12月12日，我们在陇南市文联办公室约见了柯燕如，她们是2009年8月底到武都区一小学支教的，我们谈了她们在陇南支教的几个月生活，她们第一句感慨就是“感到陇南的农村小学教育和深圳的有很大的差距”。
在交谈中，她们目光闪烁，神情凝重，似乎在担忧什么——微笑中似乎有一些犹犹豫豫的，但还是讲述了他们在这儿支教生活的一些感触，动情地说：
首先，这边明显存在着体罚学生的现象。他们说，这边的教育模式与深圳的不一样，学生犯错误了，老师就会用竹棍、教棍打或者手打脚踢，有的时候，老师会让其他学生去踢犯错误的学生，他不哭，老师又踢他两脚，他哭了，才罢休。“我以为，让学生流泪，并不是唯一的教育方式。他哭了，并没有意识到自己的错误，哭又起什么作用呢？”我们不会打学生，但他们有时犯了错，会主动要求：“老师，我错了，你打我吧！学生们都很感激。”这边的孩子回家，要做家务，耽误了作业，老师就打。老师应该多给他们一些理解，和他们同龄的深圳的孩子，有很多连碗都不会洗，其实，这边的孩子很能干的。有一次，我们看见一个孩子在哭，就去给他擦眼泪，问他：“痛不痛？学生要适应老师！”他没说，只说我不希望上他的课，打我我也不愿上他的课。那个老师很不高兴，其他的老师就说：“以后老师管学生，你们最好不要插手。”
其次，最好不要频繁地调课。其实，教学就是一个师生互相适应的过程，学生要适应老师，老师也要适应学生。”我们才来几个月，开始来带主课，不到两个月，就换成了副课。”我们找学校为什么给我们换课，他们说：“我们的学生很调皮，不打不行。你们不管学生，走了之后，我们怎么管他们？”我们班也有长期不交作业的同学，其中有一个女生，同学们都叫她“老母猴”，我不知道“老母猴”是什么意思，同学们说，以前老师有一次在课堂上这么叫了，同学们就跟着叫开了。她从不交作业，老师们已经不管她了。我带上后，有一次调板，我看见她犹豫地举了一下手，又迅速地放了下去，就把她叫了上了，有的学生就在下面喊：“老师，老母猴不会做，就别叫她了。”我没有理睬，她居然做对了，并且鼓励了她一下。第二天，他开始交作业了，一个男生很惊讶：“她怎么交作业了呢？”单元测验的时候，我给她奖励了个本子，她一直舍不得用，当时她哭得很凶，说：“从来就没有老师表扬过我，他们都放弃了我。”
再次，这边有很多课都不上，他们说是副课，英语也被看成副课。有的有点滥竽充数的感觉，不会简谱的老师在上音乐课，不会画画的老师在上美术课，无非是有个人在教室里将学生守住而已。我被换成音乐课时，才发现全校就一本音乐课本。这样的教学理念，很难发现学生的天赋，也很难使学生得到全面发展。
还有，学校在排课上有明显的差距。学校里有10个代课老师，一月500元的工资，每周有20多节课，比任何正式老师的课都要多，还被正式老师瞧不起。
再有，就是对人的名字很不在意。我们班有个学生就有三个名字：潘军军、潘军文、潘军飞。学校报名册上也有一个人三个名字的，如果不考试、不查作业，根本不知道。好像这边的老师也不管这些，很多老师都会将学生的名字写错，在深圳这是不礼貌的行为。教务处有一次将我的“玲”字写成了“琳”，我去纠正，他说：“没关系，不就是叫个音嘛。”
最后他们说：“当然，我不是在否定这边的教育，或者对我们的学校提什么意见，就对我个人而言，学校各方面对我都照顾得很好，我很感激他们对我的关怀和厚爱。只是凭着良心和责任，我不得不把我看到、想到的说出来，希望这边的教育能够得到良好的发展，跟上时代的步伐，为陇南人民多培养出些人才。”
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