行走在21世纪基础教育改革的漫漫征途中，思考是从不停歇的存在方式。改革创新是社会核心价值体系的重要内容之一，教育者以了解学习者认知发展区域、情感动机为前提，深刻领悟教育改革新趋势、潮流与各类教学课程的精髓，根据理性的逻辑、社会的特性和文化因素，从历史的宏大空间和现实的广阔视野关照教育改革的演变，探寻最优化的教育教学范式，是一次多层次、全方位、人格化的智慧而艺术的探寻之旅。
2013年秋，《不倦的追求——复旦二附中教师论文案例选》（以下简称《不倦的追求》）作为二附中35周年华诞之贺礼面世。《不倦的追求》以其新颖可读、极具启发的方式，简净妙雅的内容获得同行的好评，如今《在春华中静候》是继其后的又一力作。《在春华中静候》在承袭旧有编写方式的基础上又力求创新，主要有以下几方面的突破：
其一，意境廖远，全新演绎。教育理念与模式、教学策略及方法这类焦点话题的剖析不再是知识层面的授予，而是通过拓展和探究多种课例的展示和研究，依循切实可行的教育教学规律，运用分析综合的方法进行选择、加工和甄别，从本质、特征、功能上进行深入挖掘和提炼。选文时而纵横捭阖地透视教育教学内涵，时而平实婉转地辨析教学理据，时而空灵超远地进行诗性解码，从形式到内容、从方法到构思、从文字到理趣都在追求一种高迥玲珑、真淳自然、意蕴盎然之佳境。
其二，体例宏大，多层次景深。在收录的56篇文章里，从教学论文中，我们看到三类课程的完美融合和新课程理念的彰显，从课程结构中的智育、德育和美育目标的达成到教学方法的灵动、从容和创造性，从学科知识价值的转换和生成到学科综合素养的提升，从课堂教学行为的涵义指征到观察指向的理解，都能看到作者之用心；而德育论文中，德育不再是作为一种物质生命的存在，而是关爱、人文、豁达的精神浸润，有古典文化内核的追寻，有现实道德准则的思辨，更有家国天下情怀、博爱崇美意识的呼唤，细腻冲澹的文字伴着情、意、境的唯美和疏朗如清泉般缓缓流淌，也像一幅静美流韵的画卷。
其三，独抒性灵，慧心巧思。综观所选编的教育教学论文，无论是课程规划还是课堂设计，无论是课例解析还是评价策略，总能从中体悟到作者在教育观念方面的洗削陈辞、独辟蹊径，致力于开拓创新的不懈努力，且孜孜不倦，自得其乐。当然，由于时间仓促，加之事务繁杂，我们的思考和探索还比较片面、稚嫩，如有疏漏和不足之处，竭诚欢迎探讨和指正，让我们共同努力，在教育改革中贡献自己的一分绵薄之力。
屈原的《离骚》有云：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”树蕙百亩非一日之功，需要我们勤勉躬耕，秉持坚定的信念，锐意进取，求实创造，反思总结。同时，积极作为和团体协作共举，个体提升和学校发展并进，努力实现教育理想。我们可以相信：昨天，我们携手启程；今天，灿烂的背影是我们最好的注脚；明天，我们必将笑迎稻菽千重浪。
借此机会，也对大家为保障书籍的及时出品而付出的协同努力表达诚挚谢意。
2014年8月
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