静候“花儿”开

静候“花儿”开

康兴梅

那是预备班的第一节课。上课铃已响，只见虎头虎脑的小闯，一溜烟钻进教室，重重地坐在自己的椅子上，引得哄堂大笑。可是上课时，他要么东张西望，独自欣赏外面的风景，要么无精打采，昏昏欲睡，老师多次提醒他注意听讲，不到半分钟，又恢复原样。

很快，年级组的各位老师就知晓了小闯的大名。他的字写得连自己都认不出来，作文错别字连篇，前言不搭后语；数学考试几乎次次红灯；英语默写也天天不合格。问及他原因，他似乎也很苦恼。他说自己也想认真听课，但就是听不进去。晚上也的确花了很长时间去背英文单词、词组。因为学习的问题，家长也使出浑身的解数，甚至有时会对其棍棒相加，可收效甚微。在我的心里，早就给他扣上了“学困生”、“多动症”、“问题学生”的帽子。哎，要是能转走就好了！

然而一次偶然的机会，让我认识到这棵“野草”或许也会开出漂亮的花朵。

一天上美术课，老师教同学们画动漫人物的眼睛，我也站在教室后门外观察着他们。大部分同学在认真地画着，其中竟有小闯。我心头一惊，我悄悄“溜”进教室，站在他身后足足有10分钟，他一点也没分神。我惊讶地看着他的眼神，那么清澈，那么专注。原来他也可以像其他同学一样专注！你还别说，小闯画的眼睛还真像那么回事！我心头一阵窃喜，他的动手能力真不差。

课后，我及时表扬了他。从沟通中我知道，小闯喜欢手工制作。于是，我推荐他参加“上海市第一届头脑奥林匹克创新学习活动亲子擂台赛”，并且告诉他自己有保持“专注”的潜质。我及时调整对他的学习要求，每天数学作业只做三分之一基础题，并且放学后在办公室完成，不会的及时问老师。他欣然答应。同时，我也给他换了一个成绩较好的同桌，时时把他的注意力拉回到课堂上来。

从此，每天放学后写好作业，我总会像妈妈一样对待他，怕他饿了，有时会给他点巧克力之类的零食。有时，作业写完得早，家长没有来接，我会让他读一些短小精悍的文章给我听。不知不觉中，《爱是一种心境》、《没有一件事和你无关》、《真正的优雅》、《在规则面前低头》、《致命的疏忽》、《不注意的小细节》等文章滋润了他的心田。

小闯不负众望，创新学习活动亲子擂台赛获得银奖。经过一个学年，兴许是饱尝了“偏爱的滋味”滋生感激，尽管学习总成绩没有大幅度提高，但上课的注意力集中的时间长了。可喜的是，他的眼神也变得温和了很多。尽管也时有反复，但周期缩短了很多。更难能可贵的是，他会和老师“撒娇”了。家长也说，他在家一般不再和他们“拧”着干了！

这一年，我也反思了很多。在这个充斥着“应试教育”的时代中，我也掉进了这个难以名状的怪圈。总想仅用一个月的时间就把像小闯这样的学生变成一个老师心目中的优等生。看来，我的确错了！

春天到了，牡丹花要开了；而荷花要等到夏季才开；菊花在秋季绽放；梅花在冬天傲立枝头。世上的万物都有它适合生长的季节，学生的发展也是一样。每种花都有开放的机会，那些没开放的，只是未等到季节。此时想想，对于小闯，我应再多给出一份特别的关爱，或者是对他的成长呵护再多一份爱心，对他的关爱再多一份细心，再多一次耐心地等待，半年？一年？还是整个初中阶段……