这里有正规小学校

我刚来时，学校是汉、朝两个民族的学生合校，同在一个校园，各上各的课，做早操、开运动会等全校集体活动一起参加。起初汉族学生少，集体活动都用朝鲜族语，比如，做早操时每次都要唱一首朝鲜族歌曲，我们汉族学生也跟着唱，但不知道什么意思，唱的歌词都是近似音，不过曲调清新悦耳，很容易背下来，至今我还能哼唱。后来请教过朝鲜族同志，时隔太久，人家听不懂我唱的是什么意思，只听出几句是“早晨”、“母亲”的内容。很遗憾，当初对这首歌没有像现在这样重视、珍爱。过了不久，汉族学生分出来另建了一所汉族小学，只不过校舍、操场等设备很简陋，远不如原来那所合校正规标准。好在师生都能乐观面对，教学活动正常开展。比如，缺少体育设备，下课了老师就领我们跳绳、踢毽子。没有举重杠铃，就从废旧矿井找来运煤车的一杠带两轮的铁轱辘，只是分量不能增减，杠杆粗了点。就这东西，我们男孩子抢着举练，有人还能做到一手举起。我也是积极参与者，锻炼了臂力，受益匪浅。足球也少得可怜，不上体育课不许用。男孩子想踢球也有办法，用破布条层层缠绑做成一个小号布球，踢起来也像模像样。球门用石头或书包临时设定，两伙人踢起来照样认真卖力。这是和朝鲜族孩子学的。人家朝鲜族孩子踢球可以光脚不穿鞋，跑跳踢打自如，那可是真正的铁脚板。我们学不来。学校的黑板很破旧，都是木板制作的，不过破旧有它的好处，我就利用过。那时的老师和学校很注重培养学生的才能和智慧，而不仅仅是传授课本知识。我记得班主任贺老师曾领我们搞了个游戏，内容是老师在黑板上画一个人头像，有眼眶没眼珠，有鼻子没鼻孔，有嘴没分出嘴唇，也没画耳朵。老师要求学生用手巾蒙住双眼，从教室中间走到黑板前，用粉笔添补一样缺少的东西。这个玩法很热闹，不时发出欢笑声，因为大部分都添不准，把人脸画成了个大妖怪。轮到我时耍了个小聪明，我观察破损的黑板上有很多凹凸不平的伤痕，找准一个特点好摸的地方，估算了一下与画的眼眶之间的距离和方位，然后再蒙上双眼去添画，手摸黑板的伤痕再量出相应的位置，眼珠子都画进眼眶里了。同学们一阵欢呼雀跃，老师也很高兴。那时农村学校都有农忙假，春秋各一次。农户家的孩子回家帮家长忙农田里的事；非农户家的孩子也没闲着，学校根据政府安排去帮助农户干活儿。我参加农忙学到了许多东西，长了不少知识。比如，锄草，如何分辨禾苗和野草，尤其是薅谷子间苗，需仔细辨认；割黄豆，需要一大早起来干，因干硬的豆夹被晨雾润湿不扎手，就这样也得戴手套；干农活儿最多的是水稻田，我从插秧、拔草、收割，到打场几乎干全了几道工序。“打场”就是给稻谷脱粒，一般农户都用连枷拍打。连枷是一个长柄木杆上端连着一组可以转动的平排竹条，可以轮起到空中，向下用力抽打到稻谷上，有点技巧，也挺好玩。有条件的农家使用脚踏脱粒机，更先进的脱粒机那时还没有。学校还根据政府指示组织学生参加一些社会活动。比如，扫文盲，学生几个人一组到农家教拼音认字。拼音字母是老式的。抗美援朝战争爆发，这里地处中朝边界近处，学校就组织学生排练演出抓特务的小节目，到各村巡回演出，还配以革命歌曲和舞蹈。我有幸在抓特务节目中扮演了个孩子英雄。农村没有演戏条件，或临时搭台子，或平地广场演出，都是在天黑了老乡吃完晚饭以后，所以，照明是个大事，很多村不通电，只能挂几个燃煤油的马灯，蚊虫围着马灯飞舞，不时咬人，也挺艰苦。说有细菌战了，人们都提高了警惕，学校又组织我们到河边、野地里察看有不明昆虫聚集的地方，报告上级来撒药，挖坑填埋。学校也组织学生给中国人民志愿军写慰问信，送慰问袋。战争给朝鲜带来了很多孤儿，大批运到中国寄养。土山子也分到一批。他们居住在北山日伪留下的矿工大工棚里，有专人为他们做饭、教养。我们也去慰问联欢过。他们的伙食非常好，体现了中国人民的国际主义精神和对孤儿的怜悯博爱之情。附近的农户常去取他们吃剩的饭菜喂猪，见里面有很多猪肉片、猪肉块，感到浪费太可惜，但也不抱怨，只是发点牢骚：“猪八戒啃猪蹄子，自残骨肉，我们家的猪也过节了。”我在这个小学一直念到毕业，每学期都拿到一张学习优秀奖状，还加入了少先队戴上红领巾，胳膊上也增添了二道红杠，算中队长吧。我还当过校体育干部，做体操时，站在操场一个木制高台子上，面对全校师生领操。小学毕业要考初中了。和龙县最好的中学不在县府所在地和龙，而是沿河流下游方向离土山子三四站地远的“头道沟”。那里也通铁路、公路。我们班主任贺老师带领我们几个考生，自带大米去了头道沟。记得考算术时，我是考场上第一个答完卷子跑出考场的，贺老师盘腿坐在操场上和我对答案，我把自己的各题答案抄在草纸上给他看，惊呼，全对了，100分!贺老师比我还高兴。那时那地，农村孩子读完小学一般很少再继续上学了，原因不是学得不好，也不是念不起，多半是认为学点小学文化够用了，身子骨发育得也挺好，赶紧回家种田。所以，贺老师很珍惜他带来的几个考生，希望都能考上。