发扬成绩，改进不足，进一步加强教研室的建设

发扬成绩，改进不足，进一步加强教研室的建设⁽²⁾——在华政教研室工作会议上的讲话

老师们、同志们：

我讲几点意见。第一，学校为什么在近两年以来，把教研室的建设放在突出的位置来抓，并在今天召开这样一个全院性的会议来交流、讨论教研室的建设工作呢？

办好一所学校，说来说去，最根本的是两条：一是方向，二是质量。方向错了，一切无从谈起；社会主义的方向把握住了，就要把教学质量搞上去。教学质量不高的学校，也决不是一所好学校。

要做到这两条，办好学校、培养出合格人才，主体靠谁？是教师，教师又都是分属于各个教研室的（有的学校改为“学科小组”），因此，教研室就成为教师进行教学、科研和政治学习的基本阵地和基层单位。它在进行教学组织和管理、组织科研活动、交流学术信息、编写教材和教学资料、组织政治形势学习、培养青年教师以及教书育人、提高教师的政治素质和业务水平等方面，都起着十分重要的作用。不言而喻，教研室的这些重要作用，对于学校坚持社会主义方向、提高教学质量是必不可少的，这也就决定了学校必然要把教研室的建设放在十分重要的位置上来抓。

关于教研室的基本任务，我们在“教研室工作规范”（讨论稿）中提了8条。大家可以讨论，提出修改意见。

第二，对我院教研室现状的概括分析。

1985年系、部成立后，我院教研室的建设确有很大发展。几年来，各位教研室主任和各系、部领导做了大量的工作。从总的方面来看，我院大多数教研室的发展是健康的，工作是有成效的。刚才会上的交流发言就证明了这一点，7位教研室主任从不同的角度，介绍了他们的工作经验和体会，他们的工作做得确有成绩各有特色。我不再重复他们讲过的内容，我要借这个机会，向他们表示感谢！向为我们的事业任劳任怨、热爱本职、勤于职守、团结协作的教研室主任和老师们表示衷心的感谢！并向他们学习！学校决定，在1989年下半年，经过评估，在群众性的评议基础上表彰一批教研室和教研室主任，以进一步推动教研室的建设。

在看到我院教研室建设取得可喜成效的同时，也必须看到仍然存在的问题。当前，我院教研室存在的主要问题有：

1．管理不严，松散情况比较突出

名为一个教研室，有的长期以来不坚持集体备课制度，你教你的，我教我的，互不通气；有的连命题、阅卷这样一些教学的重要环节也统一不起来。这种状况对青年教师的成长是很不利的。目前我院青年教师已占1／2以上，不严格管理和要求，一旦养成不良习惯，改起来就难了。又如上午第四节课按时下课的不多，现在就餐条件有了改善，吃热饭有了保证，为什么提前下课的坏风气就改不掉呢？还有教师不坐班，每周只有周五政治学习、周二业务活动两次集体活动，有的教研室不好好抓住这两次难得的活动机会，老师们迟到早退，一两个小时的时间就滑过去了，正因为集体活动抓不好，思想问题也就特别多，一个人长期不置于集体之中是容易出问题的。

2．教风不正、缺乏严谨的治学态度

有的教师上课竟然不备课，在课堂上长期念念老本子；有的甚至在课堂上发牢骚，讲自己多少岁了，还没有分到房子，怪话一大篇。分不到房子有意见可以到分房办去谈，在学生面前说什么！当老师的可不能做误人子弟的事啊！

有的教研室多次发生泄露考题的事情；学生作弊，有的教师眼开眼闭，有的甚至为作弊去说情。泄露考题的目的，往往是为了使自己教的班级学生考试分数高一点，借以说明自己的课上得好。这种弄虚作假的做法，一旦被同学认识到了，是会有意见的，这样的老师最终是不会受到同学尊重的。

还有的老师在批考卷时，随随便便地就把58分、59分提到60分，做法很不严肃。这样不严格要求，怎么能培养出高水平的学生呢？现在学生中流传着一句话叫做“进华政难，出华政（毕业）易”，考试突击一下就通过了，混个毕业文凭是很容易的。华政复校以来，从来没有因成绩不合格而退学的，这个问题我已提过多次，“零”的纪录却始终没有被打破。能不能从本学期开始严格考试制度和纪律，把考试的质量搞上去呢？

3．关系不和，团结协作精神差

这是一个老问题，有的教研室还比较严重。我想不通，有什么大不了的事，使我们的老师不能携起手来、团结协作共同搞好教学呢？华政有今天，学法的老教师有今天，确实来之不易，应加以珍惜才是！我希望我们老师们心胸开阔些，求大同存小异，搞好团结，增强协作精神。老师之间不协作、不团结，在学生中也有反响：有的学生反映一些老师在上课时有意无意地影射其他老师，这种教师在学生中的形象是不好的。中国有句老话叫作“文人相轻”，社会上有人看不起我们知识分子，难道我们知识分子也要“窝里斗”，自己看不起自己吗？！

除此之外，还有其他方面的问题：如学术空气不够浓，对青年教师政治关心不够等，但主要是以上三方面的问题。

第三，对进一步加强教研室建设的意见。

为了发扬已经取得的成绩，解决存在的问题，下一步加强教研室的建设工作要着重抓好以下几个方面：

1．把思想作风建设作为教研室的基本建设来抓

上面讲到的三方面的存在问题，都反映出思想作风问题。事实证明，如果一个教研室的思想政治工作是强的，思想作风又是正的，这个教研室就一定能够建设好，一定能把教学质量，其他业务工作搞上去。在教研室里面乃至全院教职工中，要大力提倡和弘扬奉献精神，要讲团结协作、争挑重担的精神，还要讲组织性和纪律性。对于发生的各种不良倾向，教研室领导要敢抓敢管，及时纠正。

2．加强制度建设，使教研室工作逐步走上制度化、规范化的轨道

这次会议向大家提供了两个文件（《教研室工作规范（讨论稿）》《教研室主任职责范围（讨论稿）》），目的就是为了使教研室的工作有章可循，有明确的、可供操作的章程。这是加强教研室制度建设的一个步骤，为了使这项工作很好地进行，各系、部一要抓好这两个文件的严格执行。教务处和高教研究室将根据这次会议的讨论意见，对两个文件进行修订，然后下发施行；二要对那些人数太少的教研室进行合理的调整。有的教研室只有1—2个人，这显然不利于工作的发展，应归属到学科相近的教研室中去。根据我院实际，教研室一般不少于5人为宜；三要以课程建设为重点，抓好大纲、教材、资料的配套建设。这方面也要有制度来保证；四要配好教研室的主任。从各教研室的实际来看，学科带头人一般是高年资的老师。因此，可以适当放宽教研室主任任职的年龄界限，同时配备中、青年当副手。

3．优化师资队伍的梯队结构，制订师资建设的总体规划

我院现有330多名教师分属于33个教研室，教师的组合状况很不平衡。有的教研室师资结构比较合理；有的教研室在编人员不少，但实际能担任教学的人却很少；还有一些教研室则面临后继无人、开不出课的状态；与之相反，也有人满为患，课不够分的教研室。凡此种种，说明优化师资队伍，建立合理的梯队结构，是搞好教研室建设急需解决的一个方面。人事、教务部门应会同各系、部制订一个“着眼未来、确保重点”的师资建设总体规划，根据这个规划来逐步调整现有师资队伍和引进人才，争取用几年时间完成优化师资队伍梯队结构的工作。过去搞了一个“三定”方案，有个编制空额，现在应一个一个教研室进行分析排队，制订师资建设规划。各教研室也应发挥自身的能动作用，努力形成自己的学科带头人和梯队。只要上下共同努力，这项工作是会见成效的。