发挥学习合作性

合作学习是指为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习的最终目的应是使每个人都能更主动地得到发展，得到更广泛的发展（包括知识、方法、能力及情感、态度等）。

从客观上看，世界各国的教育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。因此，我们必须重视培养合作意识与合作能力的培养，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。

社会越发展，人际交往的重要性就越明显。在合作学习的过程中，进一步增强了交往，拓展了我们的社交能力，合作学习是彼此交流知识的过程，也是相互沟通情感的过程。

每个人的学习能力、学习兴趣、知识面宽度都不一致，因此在合作学习的过程中，彼此间的互相启发、相互讨论，都会将我们的某些思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，更有利于我们获得良好的学习效果，从而增加学习的快乐和幸福感。

无论我们在学习中、生活中还是在工作中，失败的机会总是比成功的要多。失败是一种常见的挫折，挫折可以使一个人彻底消沉、忧郁下去，从此一蹶不振，也可以使人激发其潜力，去取得更大的成功。所以，一个人对挫折的心理承受力越高，他成就的事业也就越大。在合作学习的过程中，我们的人格逐步完善，养成良好的心理素质。

合作学习能使我们把被动学习变为主动参加。在合作讨论中，我们或多或少都会得到一些结论，因为这其中有自己的学习成果，所以更会进一步刺激我们的学习和探讨欲望，从而保持我们的高昂的学习斗志。

一次合作学习的经历

合作学习是一件愉快的事，我每次和同学合作学习，就得到一次进步，得到一次知识的提高。

记得在一次语文课中，老师给我们上了《月光曲》这一课，在我们把课文熟读的情况下，老师提出一个问题，要求我们四人小组讨论：“贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢？”

带着老师提出的问题，我们开始了激烈的讨论。一开始，冯永磊说：“应该是听得很认真，所以贝多芬为他又弹了一曲。”其他人听了一时间都没有说什么，好像他说的有道理。

郭辉说：“不对，可能是贝多芬弹得有点投入了，为了尽兴而再弹一首。”小组长刘安宁想了想，对我们说：“我想是盲姑娘听了贝多芬弹完了一首曲子，盲姑娘听出了贝多芬的曲调，而认出了贝多芬，贝多芬遇到了知音，再为盲姑娘弹一首曲子。”我们听了连连点头，都说刘安宁聪明，正在我们夸刘安宁的时候，马老师微笑着走过来，看了看我们说：“你们说的都不错，但刘安宁说得更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平从来没有看见过贝多芬，只听了贝多芬弹的曲子就能分辨出他就是贝多芬，真是了不起啊！”大家马上明白了，盲姑娘假如不是天天听贝多芬的曲子是不会达到这种程度的。

合作学习不仅提高了我们的知识，还让我们懂得了合作愉快的好处。