重点学科建设与管理实践探索_鉴往思来_研究生

重点学科建设与管理实践探索_鉴往思来_研究生

第二节　重点学科建设与管理实践探索

重点学科对于把学校建设成为教学和科研两个中心，以及第一流的社会主义大学具有十分重要的作用。因此，我国在“七五”计划期间，从条件较优越的博士学科点中评选了416个国家级重点学科点。5年来，这些重点学科点的建设进展、现状如何，面临的主要问题是什么，今后的发展方向及建设措施怎样？本节试就此问题并结合复旦大学开展重点学科建设与管理工作的实践情况，略作总结与探索。

一、基本情况概述

1987年经同行专家评选，原国家教委审核批准，学校有16个博士学科点被评为全国重点学科点，其中文科6个，理科10个。

5年来，这些重点学科都认真制定了本学科的发展规划，并按各自的目标进行建设，取得了一些可喜的成绩，起到了带动一般学科建设的作用。理科重点学科现已建立了6个国家级重点实验室及中心，4个国家级专业实验室及中心；文科建立了高等学校文献资料情报中心。文科各个重点学科和理论物理专业，在1991年也都得到了国家的一批补助建设费用，有效地促进了重点学科的建设。(www.guayunfan.com)

二、基本成绩和经验

重点学科经过几年来的建设和发展，从总体上看，这些学科都有较大进展，获得了初步成绩和经验，主要有以下几方面。

1.在研究方向的设置方面。能根据社会发展需要及各学科已有的实际条件，设置了一批具有各自特色和较高水平的研究方向，且保持相对稳定性。每个学科点的研究方向数目为3～10个不等，平均在4个左右。最多是基础数学专业现设有11个研究方向，并在6个主要特色方向上进行学科前沿科研工作，显示了相当实力。

2.在学术队伍建设方面。这些学科点已基本上形成一支较强的学术梯队，具有一支水平较高的、在国内有影响的博士生和硕士生指导教师队伍。每个学科点均有2位以上博士生导师，62.5%的专业有3位以上，基础数学专业现已有11位博士生导师。

3.在人才培养方面。重点学科都有着较好的教学工作基础和条件，已为国家培养、输送了一批合格的高层次人才。据统计，1987年4月至1991年12月之间，本校16个全国重点学科共招收博士生227人，硕士生1 146人；授予博士学位138人，硕士学位826人。

4.在科研工作方面。这些学科都有着较好的科研工作基础，科研水平和能力有了较大的提高，科研和实验设备条件也得到了不同程度的改善。据不完全统计，1987年9月至1991年12月间，这些学科共完成科研项目425项，总经费2 704万元，其中国家级270项，省市级99项，不少还获得省市级以上奖励。在国内外学术刊物上共发表了5 409篇论文，在国内外出版专著（包括部分教材）272部。目前，承担科研项目342项，经费1 902万元。

三、面临的问题与困难

重点学科建设虽在上述4个方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和困难，归纳起来主要有以下几点。

1.学术队伍年龄偏高，结构不够理想。学术带头人年龄老化，年轻骨干外流，后继乏人的潜在危机是这些学科普遍存在且较为突出的问题。

2.根据现代科技发展及我国“四化”建设的要求，学科研究方向的先进性、合理性尚需作进一步论证，一部分学科研究方向尚需进行必要的调整。

3.建设经费比较缺乏，多数学科的建设经费与建成国内外第一流专业点所需的经费缺口较大，难以开展重大的前沿科研项目，只能维持一般的建设性工作。

4.重点学科建设有待进一步加强领导，建立起有效的学科建设管理运行机制，包括组织机构、人员、必要的规章制度等仍需进一步加强、充实和完善。

四、管理工作与建设措施

在重点学科建设管理方面，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，并由有关部、处、室负责人参加的重点学科领导小组，初步制定了《复旦大学重点学科建设与管理暂行办法》、《重点学科检查、评估指标体系》及评估办法，并切实开展了一些具体工作。

1991年初，校研究生院在对全校48个博士点进行自检自评的基础上，下半年起又组织对现有全国重点学科进行了专题调查与分析。总的来说，学校各重点学科的建设情况还是比较好的。

1991年年底，学校进一步进行了对各重点学科的自检工作，要求对被批准为重点学科后执行建设规划等诸方面的情况进行总结。与此同时，还对校内有望成为全国重点学科点的博士点组织进行汇报、评审。通过意向推荐与自我申报、同场汇报与分析提问、专家评审与领导排序等公开竞争的评审办法与程序，在全校32个目前尚不属于全国重点学科的博士点中，初步评选并确定了西方哲学、新闻学、中国现当代文学、中国古代文学、现代汉语、中国文学批评史、英语语言文学、计算数学、电子、离子与真空物理，无线电电子学、高分子化学与物理、计算机软件、管理科学等13个今后要加强建设的专业点，并作为校级重点学科点给予重点扶持，力争在“八五”期间达到或基本达到全国重点学科点的水平。在评选这些重点扶植学科点时，学校既注意到国家经济建设急需的应用性较强的专业及交叉学科、边缘学科、新兴学科的发展，又考虑到本校所具有的特色和传统的基础学科专业。在这些工作的基础上，对上述重点学科专业点拟采取一些必要的优惠措施，以确保重点，提高水平。具体的优惠政策主要有以下几条。

1.“八五”期间，学校拨出适量的配套建设资金，有目的地资助重点学科点的建设。

2.在研究生招生名额（计划指标）安排、选留优秀毕业研究生、晋升职称、确定编制、招聘和引进学术带头人及年轻学术骨干等方面，给予必要的优先或倾斜。

3.在研究生培养中，优先安排国内外联合培养博士生名额和研究生教材及研究成果的出版，并给予一定的研究生教学编制和科研编制补贴。

4.对参加和举办国内外学术会议给予方便。

5.后勤保障和物资采购给予优先。

上述的这些自检、评审工作和做法，在校内引起了一定的反响，起到了督促和推进学校的博士点和重点学科建设工作的作用。各学科学术带头人和有关领导都非常重视，积极参与检查、讨论与分析，认真考虑下一步加强学科建设的打算和计划，争取在本学科建设上有新的起色。

五、几点建议

1.采取切实有效措施，加强重点学科的学术队伍建设。

学术队伍的建设是关系到重点学科兴衰成败的关键。目前队伍年龄老化，结构不整齐的现象相当严重，这除了学校领导和各学科的学术带头人重视外，希望国家有关主管部门要有一些规定和措施。

一方面要有计划地遴选学术水平高，教学、科研工作成绩显著；能坚持社会主义方向，富于献身精神；能团结同志一起工作，具有锐意进取、创新思想的中青年人担任学科带头人。注意选拔、培养、充实年龄在40～50岁的博士生指导教师和学术带头人及30岁以下的学术骨干，使学术梯队更加趋于合理。可从博士生招生计划开始，就要选准苗子、培养留用，精心培养其尽早成为新的学术带头人。另一方面，要对优秀的中青年学术骨干在提职、提薪、工作安排和生活条件上体现倾斜政策；给年轻的拔尖人才，特别是刚获得博士学位的优秀年轻人压担子、委以重任，使之尽快成长。同时要发挥博士后制度的优势，吸引更多的优秀青年科技人员，尤其是国外学成回国的学者入站工作，并从中物色学术接班人留用。此外，对一些博士生导师数偏少、骨干教师年龄偏大的学科，除可采取在国内外公开招聘学科带头人和学术骨干的办法外，还希望国家主管部门对这些学科优先增列博士生导师和充实所需专业人员。

2.注意调整和优化学科专业结构，主动适应社会和经济发展的需要。

在保持现有重点学科点研究方向特色与优势的基础上，根据社会和经济及学科发展的需要，注意调整、增设、发展新的学科研究方向，进一步优化各学科专业结构，发挥多学科优势，组织学科间的交叉、渗透，建设和发展一些有较大理论和实际意义的新兴学科。要鼓励文理科的交叉、理科向工科的渗透、建立由多学科组成的综合学科等。

3.创造条件，努力改善工作环境，促进重点学科建设更上一层楼。各主管部门和高校都应尽力想办法挤出一部分经费用于重点学科建设。而作为国家教委直属重点高校在这方面的投入，这几年还不如地方高校（如上海市已落实实施了两个五年计划的经费投入），这应引起有关方面的高度重视。要增加重点学科的经费投资，努力创造条件，改善仪器设备等工作环境，上下共同扶植，使重点学科建设真正能上一个新台阶。

总之，重点学科建设是一项带有全局性的系统工作，它在学校发展中起着举足轻重的作用。要使学校保持原有特色和开创有影响的新领域，要使人才培养质量、科研水平和学术队伍建设有新的起色，必须在重点学科建设上下工夫。只有如此，才能逐步提高我国高校在国际上的竞争能力。