小组成员之间评分表

1.提供交流平台

小组是由同伴间组成的彼此联系、相互影响的关系体系。小组为药物滥用人员提供正常的社会交往的机会和平台,营造一个正向社会化的氛围与空间。以小组形式开展同伴教育,可以通过各成员之间的互动、互帮、互学,逐步克服或纠正他们的不良行为或习惯,如行为懒散、意志薄弱、安于现状、不负责任、缺乏诚信、疏于自律等,建立合乎主流社会生活的道德意识和行为规范,同时还可以弥补成员个人社会化的不足。

2.践行“助人自助”

小组突破了个案工作难以深入的瓶颈与现状,更加体现社会工作“助人自助”的理念。以形式多样的小组活动为抓手,以点带面地开展工作,起到了事半功倍的效果。通过小组成员相互之间的鼓励、示范与督促,实现了成员的积极自我转变,真正做到助人自助。

3.增强同伴的正面影响

在禁毒领域,复吸因素中重要的一项便是同伴间的负性影响。该小组工作方法突破同伴间的恶性影响循环,引入禁毒成功典范,发挥其正面同伴影响,从而使同伴间的正向能量得以传递,给予戒毒者更多信心面对禁毒后的生活。小组过程本身是同伴互动影响的过程。小组能够提供一个良好的环境,来使组员在其中相互交流、学习、分享、反思,促进同伴生活应对、社会再适应等方面能力的提高。在小组中,成员们通过彼此交流和分享、相互支持和鼓励等方式,形成情感连接和凝聚力。

4.促进个人能力提升

小组是一个群体,同伴加入小组,往往会期望得到其他组员对自己的较高评价。组员在小组中有被尊重、被赞许的需要,这是组员在某种程度上的自我实现。在小组中,同伴受这种内驱力的影响,倾向于增强自己的学习行为,尽力表现得更好,这样就增强了小组成员学习的意识。

另外,在小组中,成员可以通过其他成员对自己的评价,不断地进行修正和改进,以使自己达到最佳的工作状态。这也是对小组成员学习行为的一种正向强化。

此外,在小组服务的设计中,该方法创新性地引入“榜样现身说法”“角色扮演”等环节,使得组员获得行为习得的机会,进而使组员态度、行为等方面发生转变。