5.2 突破常规的动画角色的开发实践
通过以下广告案例，让学生体会动画角色创作的奇妙。动画可以赋予非生命物体以灵魂，赋予动植物等以人的情感，这正是动画的魅力所在，如图5.2.1至图5.2.3所示。
图5.2.1 水果的拟人化处理
图5.2.2 肢体局部的运用
图5.2.3 道具的运用
实践项目1：开拓思维局限，寻找动画角色。
实践内容：实物动画角色的开发。
实践课时：4课时。
实践目的：通过对某一实物（可乐瓶）做动画角色的创作表达，设定一定的主题内容，让学生开发新的动画角色类型。
作业布置：用可乐瓶作为基本元素，将其设计成动画角色。
实践作业：如图5.2.4至图5.2.9所示。
图5.2.4 主题：夏天（作者：沈真羽、王建芸、吴祖宜、莫巧玲、王晓琳）
图5.2.5 主题：夏天（作者：沈真羽、王建芸、吴祖宜、莫巧玲、王晓琳）
图5.2.6 主题：伤痛
图5.2.7 主题：发射
图5.2.8 主题：伤病
图5.2.9 主题：生命
实践项目2：开拓思维局限，寻找动画角色。
实践内容：油泥材料的动画角色的开发。
实践课时：4课时。
实践目的：让学生尝试油泥材料的动画角色类型，培养学生创造立体角色的能力。
实践作业：如图5.2.10至图5.2.22所示。
图5.2.10 （作者：陈国玲）
图5.2.11 （作者：蔡敏）
图5.2.12 （作者：程清桦）
图5.2.13 （作者：陈龙飞）
图5.2.14 （作者：马俏俏）
图5.2.15 （作者：严雪莹）
图5.2.16 （作者：梁兆伟）
图5.2.17 （作者：陈敬斯）
图5.2.18 （作者：黄湘玲）
图5.2.19 （作者：岑俏思）
图5.2.20 （作者：郭健珊）
图5.2.21 （作者：廖凯刚）
图5.2.22 （作者：余广达）
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