【摘要】：要有明确的阅读对象我们也许会发现，当自己给同学、朋友或父母写信时，有写不完的话，而写命题作文时则往往挤不出半句话来。
要有明确的阅读对象
我们也许会发现，当自己给同学、朋友或父母写信时，有写不完的话，而写命题作文时则往往挤不出半句话来。这与作者心中有没有明确的读者有关。心中有读者就会产生强烈的交流欲望，对话（写作）就有明确的指向性。就作家创作而言，他的书之所以畅销，他在写作时就考虑到了是为哪些读者而写的。就我们学生而言，高考作文的读者并不局限在阅卷老师；平时作文的读者也并不局限在语文任课老师，如果这样，那你的读者太单一太死板了。我们一定要把平时写作包括高考，当做一种对话，当做你与某个或某些人表情达意或发表看法。心中必须有读者，所用的材料与所要达到的目的必须针对你心中假定的此类读者，这样，写作才能有的放矢。对于这个问题，梁启超说过：“夫著作家必针对读者以求其所希望之效果，故缘读者不同，而书之精神及其内容组织亦随而不同，理固然也。”①例如《机遇》，可写给不同的读者，而读者不同，切入的角度及所要达到的目的显然各异。
读者：苦于找不到机遇的人。角度（观点）：机遇是时时处处存在的，需要我们去发现。目的：教给他们怎样发现、抓住机遇的方法，使他们走出痛苦的沼泽地等待机遇。
读者：等待机遇降临的人。角度（观点）：要苦苦地去寻觅，才能找到机遇。目的：交给他们怎样寻觅的钥匙，使他们不再等待，去努力寻找。
读者：跨入二十一世纪的年青一代。角度（观点）：机遇与挑战并存，我们要抓住机遇并创造一切机遇。目的：在机遇与挑战面前，怎样抓住机遇、创造机遇，去完成历史赋予我们的任务。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
