基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）

基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）

基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）

高文

高文，华东师范大学终身教授。

今天人类正在进入知识社会、网络时代，以知识为基础的新经济形态已经出现，作为高新技术的当代信息技术正全面渗透人类生活的各个领域，为人类智慧的共创共享建构了必要的基础设施。与此同时，我们必须看到，作为思想技艺的现代信息技术的飞速发展及其与全新教育理念的融合正在动摇传统学校教育范型赖以存在的基础。显然，随着人类数字化的生存方式逐渐成为现实，21世纪数字化的教育将彻底改变伴随着工业化革命而形成的、按工厂加工产品方式培养人才的现行学校教育范型，并代之以真实世界与数字化世界高度融合的、以各种学习共同体取代班级授课制的、以多元表征形式存在的丰富的学习资源来充实学习与教学内容，完善课程结构。

基于对教育在知识社会中重要性的充分认识，我们深切地意识到，现有的一切教育理论以及与之相关的教育实践与技术都必须彻底更新，以适应社会与人发展的需求。为此，我们认为，在迎接新世纪的重大挑战中，学校应该成为具有知识创新素养与知识创新能力的人才的培养基地，一种崭新的教育范型将取代长期以来人们已经习以为常的传统教育范型，成为教育的一种新的规范。这种新的教育范型将力图同时满足孩子的精神与物质需求，活动与交往需求，与他人、与社会、与自然界友好共处的需求以及探索、发现、发明与创造的欲望，并为学生的大胆创新、积极尝试和获得成功提供有利的条件。

正是基于上述思考，我们的研究试图在统整与建构建构主义的基础上突破课程、教学与学习研究的传统对象、领域以及彼此分割的现状，并力求通过理论与实践的共同创新进行以学习者为中心的课程与教学的改革。