农村学校德育工作的探索

农村学校德育工作的探索

案例8-6　农村学校德育工作的探索

某校地处农村，随着近年来国家经济结构的调整，许多农民进城务工或外出经商，带回来多元的异地文化和开放思想，给学生的教育和发展带来了积极作用。但正因为这样，全校有近30%学生的父母不在身边。受多方面因素的影响，该校学生在品德方面存在许多问题，表现为：过于重视经济利益，金钱至上的思想严重；以自我为中心，团队意识淡薄，爱心不足；心理脆弱，抗挫能力差；文明程度低，缺乏诚信；卫生习惯差，奢侈浪费现象严重；厌学情绪重，辍学现象不断发生。

针对学生在发展中存在的诸多问题，该校树立了“一切为学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育思想，积极探索有效的教育方式以提高学生的思想道德水平。学校领导和教师针对学生中存在的问题，积极探索新时期学校德育的有效途径，采取了如下措施。

（1）建立学校德育管理系统。学校建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教处主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，并与教导处、总务处建立横向联系。

（2）明确责任，调动每位德育工作者的积极性，学校制订了班主任工作职责和考核细则，并提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。德育以各学校教学为载体实现知识与道德、教学与教育、教书与育人效果的统一。

（3）更新观念针对现实问题开展有关德育工作。针对新形势下青少年成长的特点，学校加强以下六方面的教育，即爱国主义教育、良好的学习习惯和生活习惯养成、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。学校安排的德育内容紧贴学生生活实际：首先，制订了学生在校生活的行为准则；其次，随着交往范围的扩展，学生遇到了一系列道德困惑，学校便针对这些困惑开展相关教育。学校德育工作的落实主要表现在以下几个方面：一是加强管理，在管理中突出“严”、“恒”、“新”；二是严格训练。学校一直坚持庄严的升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育；每年开展行为习惯的训练，以帮助学生形成良好的行为习惯；建立心理咨询室，帮助个别学生走出心理困境。

（4）加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。为了创设一个“时时受教育，处处被感染”的德育环境，学校建立起健全的德育阵地——宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、团队活动室等。

（5）建立整体观念，加强综合研究，调整整体效益。学校树立了德育的整体观念，同时加强综合实践研究。学校领导强调在学校教育教学整体改革中加强德育研究过程和德育成果转化。学生的个性与品质是相互联系、相互制约的，学校实施德育的多种途径也各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机整体。学校立足大教育的观点，努力做到学校教育、家庭教育、社会教育三结合。

选自：程凤春主编.学校管理的50个典型案例.上海：华东师范大学出版社，2009

■思考问题

1.请对该校的德育实践工作做出一个整体评价。

2.学校的德育工作成果如何与家庭教育、社会教育相结合？

3.结合案例，运用学校管理学的相关理论例举并分析学校德育工作中必须重视的问题。

■问题与讨论

1.你认为目前学生管理中最大的问题是什么？应怎样解决好？

2.你认为应如何区别学生管理中的严格与严厉？

3.你是如何看待学校德育管理成效的？

4.在学生心理问题越来越多的今天，学校在管理方面应该做哪些改进？

5.你认为现在的“三好学生”评比有意义吗？应如何改进？