1988年，晏阳初在IIRR国际乡村改造研讨会上对平民教育与乡村改造运动70年工作经验总结为“十大信条”，其中一些对当代科学技术普及工作和科普理论研究具有指导作用，可为科普学吸收采用。
1.深入民间
深入民间的目的是为了认识问题，研究问题，协助人民大众解决问题。晏阳初等一批知识分子舍弃大学校长、教授的工作，有的还放弃当官升迁的机会，大家从象牙塔跑到泥巴墙，从大都市来到穷乡僻壤。他们深入民间，来到中国的基本群众农民父老兄弟姐妹中间，以图了解人民，探索救国的方略与道路。他们这种精神和态度是当前科普工作者应当学习和继承的。当代发展农村科普，提高农民科学素质，仍然是科学技术普及的重点任务。这就要求科普工作者必须深入民间，了解农村的实际和农民的需要，真正有效地开展农村科普，提高农民科学素质，促进农村经济发展。
2.与平民共同生活，向平民诚心学习
为了进行平民教育，知识分子要彻底地放下知识分子的架子，虚心地向农民学习，向人民群众学习。要当人民的先生，首先要做人民的学生。要化农民，必先农民化。要从根本上破除“上智下愚”的传统封建观念。把自己看成是上等人，而把农民、平民看成是下等到人，这是大错特错。不这样做，在农村就不可能站得住脚，更不可能有所作为。开展科普工作也应当是这样的，科普工作者和受众是平等的，这样科普才会有效果。这点是与科普学第二定律是一致的。
3.共同计划，共同工作
平民是平民教育和乡村改造的伙伴，要对他们做启发、教育、宣传的工作，让他们树立主人翁意识与从事改革的主动精神。一切计划、方案及方法，都要与他们共同商量研究，应当承认，有好多东西教师不懂，或没有真懂，反倒是农村的百姓具有真知灼见。有些时候，教师的主张尽管正确，也需设法使它变成平民大众自己的主张。社会改造事业，没有千百万觉悟的劳苦大众积极参加，是一定不会奏效的，是注定要失败的。现在对科普工作进行规划，制定科普计划，也有必要吸取这个经验，争取科普受众参与。
4.从他们所知开始，用他们已有来改造
推行平民教育运动本身不是最终目的，它是发扬平民潜力的一种利器，是发扬平民潜伏力的方法。但是千头万绪从何开始，要从平民最迫切的问题入手，从他们所知道并能理解的地方开始，在人们现有的基础上来进行改造。这就要求平民教育工作者将复杂而高深的科学知识简单化，深入浅出。这一点与科普的涵义是一致，也启示开展科普工作一定要弄清公众的具体情况和科普需求。
5.以示范来教学，从实干来学习
乡村农民进行生计教育，是为了有效的发展他们的生产力，改善他们的生活。如何推行生计教育，采用传统的学校式的正规教育方法是不可行的。在定县实验中晏阳初创造示范农家的方法。这一办法是强调在实践中学习的原则。在生计培训的基础上，挑选成绩好并热心农业技术改革的农户，通过他们的实地操作、实际成果与现身说法，向其他农民作表演示范。这样就把课堂搬到农田，变书本教学为实干学习。这一点对科普示范有借鉴意义，特别是农村科普要采用这种示范办法。
6.不是零零碎碎，而是整个体系
平民教育和乡村改造是一个完整的系统工程。如果零零碎碎去做，不但费时间，不经济，而且往往顾此失彼，效果也不能持久。所以帮助平民去发挥他们的知识力、生产力，应对每一个问题都要有彻底的认识，用有系统的方法来全面解决问题。不应只在每个具体的问题上零碎地去做一点事，就希望能把整个问题全部解决。科普事业也是一个系统工程，是一个长远事业。任何一个地方和部门开展科普工作一定要防止零零碎碎去做，要有长远计划，要有系统安排。
7.不是枝枝节节，而是通盘筹划
平民教育的四大教育既可以看成具有并列关系的小系统，又可以看成相互间有一定因果或逻辑联系的立体网络，因此开展平民教育既要注意四大教育进行过程的连续性，又要照顾到它们之间的必要逻辑联系。人的发展需要和社会发展的需要都是多方面的，并且彼此之间互相联系，满足一方面的需要，只是解决问题的某一方面，只有使各方面的发展需要都得到满足时才能得到均衡的发展。这一点对当前科普工作特别值得借鉴。科普工作要适应经济社会发展不断变化的需要，要适应不同人群的需求，也要适应人不同年龄阶段的科普要求。今后科普理论研究应当特别关注科普均衡发展的问题。
8.不迁就社会，应改造社会
平民教育和乡村改造运动产生一种精神，即：所向无敌、不惧怕任何困难的精神；奉献精神。开展科普工作也需要学习这种精神，发扬种精神。
9.不是救济，而是发扬
晏阳初认识到平民教育不是以慈悲为怀的施米施粥的贫民教育，而是培养国民元气，改进国民生活，巩固国家基础的新型教育。知识分子回到民间去，不是包办代替，而是启发教育农民，激发调动他们的主人翁意识，培养他们自发自动的精神。“发扬”则是说平民教育运动旨在发扬民力、发扬人格平等的精神。这点也是值得科普工作者学习和汲取的。
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