【摘要】：体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性。体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。以这种结构模式为基础，本书将体育游戏分为集中注意力练习、活动性游戏、放松游戏、室内体育游戏以及野外游戏五大类，前三类游戏分别适合于体育课教学的开始部分、准备及基本部分、结束部分采用。室内体育游戏及野外体育游戏，分别适合于雨天室内体育课与在野外活动时采用。
二、体育游戏的分类
体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性。体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。常见的分类方法有以下几种：
按游戏形式进行的分类：有接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游戏、传递抛接游戏、集体竞赛游戏等。
按身体素质进行的分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。
按基本活动技能进行的分类：有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。
按运动项目进行的分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。
按游戏参加者的年龄进行的分类：有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏等。
分类的目的是为了运用的方便，目前我国学校体育教学中，体育课的结构一般是按四个部分（开始部分、准备部分、基本部分及结束部分）或者三个部分（将开始部分纳入到准备部分中）进行的。以这种结构模式为基础，本书将体育游戏分为集中注意力练习、活动性游戏、放松游戏、室内体育游戏以及野外游戏五大类，前三类游戏分别适合于体育课教学的开始部分、准备及基本部分、结束部分采用。室内体育游戏及野外体育游戏，分别适合于雨天室内体育课与在野外活动时采用。在这5大类的子系统中，再按游戏的形式分类。由于体育游戏本身的综合性，各种单一的分类法都不是很严谨的，在运用时也不方便，本书所采用的这种综合分类方法，从某种角度上讲也不严谨，但却在很大程度上方便了教学。
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