职业教育法对教师要求

青年教师是中国高职教育现有教育工作的承担者，也是未来发展重任的担任者，应该加大培养力度，增加锻炼机会，拓宽使用渠道，当然，更应该有具体路径和发展设计。笔者以为，从高职教育教师要求看，重三历强三化是最基本的。

1.重三历。（1）企业经历。高职教育的要求，强调的是理论与实践相结合，培养的是高素质技能型专门人才，应用型、技能性、操作性是基本特征。因此，作为青年教师尤其是专业课教师，其从事行业企业工作的经历是非常重要的，因为有经历才会有感受，有感受才会有感悟，有感悟才会促进教育教学。（2）育人履历。育人是教师的基本功，也是教师的基本职责。育人的履历会增进教师对学生的了解、理解和热爱，从而改进、优化和提升教学工作，促进教育教学水平的提高，从某种意义上说，也有利于解决教与育两张皮的矛盾。（3）博士学历。博士学历既是一个要求，也是一个象征。它实际上要求教师具有扎实的理论修养和功能，具有较强的分析问题、解决问题的能力，较扎实的学术规范和基础，即丰厚的基础积淀。只有这样，才能实现要给学生一杯水教师必须有一桶水的要求。

2.强三化。（1）职业化意识。高等职业教育是高等教育，也是职业教育，必须遵循高等教育和职业教育共同的规范和规律，为此，教师必须有较强的适应专业特点的职业化意识，并有实践感知。（2）信息化能力。当今社会是知识化信息化时代，掌握信息化手段，学会用信息化本领，既是教师从事教学工作的基本条件，也是教师与学生交流和获取知识信息的重要途径，从而成为教师的基本功。（3）国际化视野。教学要面向未来，面向世界，面向现代化，这是邓小平同志提出和倡导的方针，高等职业教育面向实际接轨国际，培养的学生具有处理中国具体工作的能力并具有国际视野，应该是基本目标，这就要求青年教师学在前列、走在前列。