建立高技能人才综合评价体系

建立多元化的评价体系，发挥评价导向作用，建立包括学校、用人单位、学生家长、毕业生在内的多元化的教学质量监控与评价体系。对学校内部教学质量、在校学生学习状态、人才培养水平、毕业生就业质量等方面做出评估，形成对人才培养多角度、多方位、多层次的监控与评价，综合分析各方面信息，撰写教学质量评价报告，作为今后调整人才培养方案、进行课程改革、提高教学质量和教学水平的科学依据。

一、学校内部教学质量评价

实行院系两级教学管理，教务实现信息化管理。教务处主要负责教学管理的宏观管理和教学过程管理标准的制定和监控，系部主要负责专业教学实施和质量评价，建立健全了质量保证及监控体系。学院实行每学期教学“三查”制度、外聘教师管理制度、推门听课制度、学生信息员反馈制度、年终教学质量考核制度等。

建立了“一督三评”制度，即：教学督导、学生评教、教师评教、企业专家评教（企业专家对项目课程和岗位课程的评价），并设计了相应评价表格。

1．教学督导。我院教学督导委员会是学院教学管理、研究、评估、检查、监督的指导机构，在主管教学的院长领导下开展工作，教务处负责教学督导委员会的协调工作。以检查督促、总结经验、发现问题、指导整改为工作思路，对全院教学工作进行监督指导、调查研究和咨询参谋。其主要工作内容：对全院教学工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、调查研究、质量评估，为全院教学工作提供监督指导和咨询服务。在调查研究的基础上，发现并研究学校教学改革与建设中存在的问题，有针对性地为学校教育教学改革与发展提出建议与咨询。深入教学第一线开展教学检查，对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估，特别是对青年教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果及教书育人等教学情况进行检查、评价、帮助和指导，使其不断改进和提高。汇总督导反馈信息，研究并提出整改建议。教学督导评教每学期进行一次，以信息反馈的形式返回系里。

2．学生评教。学生对教师的教学态度、业务能力、教学内容与方法、教学效果、师德师风等方面做出评价。

3．教师评教。通过教师听课互评、外聘教师听课制度，促进教学质量提高。

4．企业专家评教。企业专家对项目课程和岗位课程的设置内容、教学方法进行评价。

二、在校学生学习效果评估

该项评估由教师评学和企业专家参与对项目课程和岗位课程的实训成果进行评价。教师评学是教师对学生的学习态度、学习方法等方面做出具体评价，企业专家对项目课程和岗位课程的实训成果进行评价。

三、毕业生跟踪反馈调查

由毕业生、用人单位和教育主管部门进行评价。通过顶岗实习系统的调查问卷以及我系每年的跟踪调查，应届毕业生评价由调查问卷、毕业生专业调查表、企业评价等形式进行，往届毕业生评价由毕业生反馈表形式进行，教育主管部门对精品课程建设及专业建设做出评估。

通过追踪调查了解到：学生在顶岗实习中岗位工作能力表现突出，获得了企业的认可，学生顶岗实习所在单位河北建设集团有限公司连续四年从建筑工程技术专业招聘学生40人，河北国防建筑工程公司连续三年从建筑工程技术专业招聘学生35人，河北中环工程项目管理公司连续三年招聘建筑工程技术专业学生近40余人，中铁十五局集团第七工程有限公司一分公司2011年、2012连续两年到我校招聘学生19人。

图7　2010-2012年建筑工程技术专业就业情况

从图7分析可知，建筑工程技术专业的毕业生质量赢得了学生、家庭和社会的认可，近三年本专业招生质量也在稳步提高。

图8　2010-2012年建筑工程技术专业招生情况

根据汇总结果分析：近三年建筑技术专业招生人数稳定，建筑工程技术（普高）录取分数超出录取分数线并逐年提高，建筑工程技术（对口）录取分数线逐年递增，2011年较2010年录取分数线上涨9分，2012年又较2011年上涨19分。2011年达到610分（含610分）以上的考生全河北省共计90人，建筑工程系录取60人。2012年达到629分（含629分）以上的考生河北省共计75人，建筑工程系录取60人。男女比例近两年各占一半，生源质量逐年提高。以上招生数据直接反映了本专业学生的社会认可度高，社会口碑好，知识、能力和素质结构合理，培养效果突出，符合社会对本专业的需求。