【摘要】：个性是一个人比较经常和稳定的心理特征，个性的形成是从学龄前幼儿期开始的。学龄前期幼儿开始出现了最初的兴趣爱好的个别差异。在儿童性格形成中自我意识的发展起着核心的作用，道德意识的发展也是非常重要的。简言之，自我意识是指人对自己的认识。诚然，儿童最初的个性特点并未定型，还具有很大的可塑性，在正确的教育下会获得更好的发展。
个性是一个人比较经常和稳定的心理特征，个性的形成是从学龄前幼儿期开始的。学龄前期幼儿开始出现了最初的兴趣爱好的个别差异。应该注意的是学龄前期幼儿开始出现了浓厚的认识兴趣，3～7岁儿童有强烈的好奇心，对周围环境中的大量事情都感兴趣，常常提出各种问题，这种兴趣的倾向表现出个别差异，特殊才能也开始表现出来；表现出较明显的气质特点，学龄前幼儿气质上的个别差异在很大程度上是与先天的高级神经类型直接有关，但也是可以在教育条件下改变的；学龄前幼儿期是性格开始形成的时期，表现在他们对人、对己、对事、对物的一些比较稳定的态度，并可以看出明显的差异。
在儿童性格形成中自我意识的发展起着核心的作用，道德意识的发展也是非常重要的。简言之，自我意识是指人对自己的认识。婴儿没有自我意识，3岁前自我意识发展到能将自己的动作和对象区别开来，能把自己作为一个主体来认识。3岁以后自我意识的发展主要表现在自我评价能力的发展上，学龄前期幼儿自我评价能力还很低，主要表现在：
1.从轻信成人的评价发展到开始有独立的评价。
2.能掌握一定的行为准则，从而发展到开始有独立的评价。
3.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价。学龄前期幼儿开始能掌握一定的行为道德准则，在道德行为和道德判断方面都获得了一定的发展。
总之，在学龄前幼儿期，儿童个性的最初基础已经奠定，这对以后的发展会有影响。诚然，儿童最初的个性特点并未定型，还具有很大的可塑性，在正确的教育下会获得更好的发展。
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