尊重孩子的个性

培养、尊重孩子的个性

父母真正关爱孩子，就应该把“培养引导”、“尊重平等”放在首位。孩子是一个独立的个体，他属于社会，更属于自己。

个性是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

一个有着良好个性的孩子，应具备以下特征：自我扩展能力强，喜欢交朋友；与他人的关系亲密，富有同情心；能够接受社会、生活的困难和挑战，有积极的自我意识，自信心强；对自己选定的未来和目标能够勇往直前。

个性贯穿着孩子的一生，影响着孩子的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机、理想、信念和世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响和决定着孩子的精神风貌、孩子人生的事业和人生的命运。

目前，很多家长几乎包揽了孩子生活的全部。实际上孩子和成年人一样，也有自己的思想和感情，假如父母从小不注意培养、尊重孩子的个人愿望，任其逐渐发展形成习惯，孩子性格独立的意识就会被抛到九霄云外，最终压抑其个性品质的发展。殊不知，正是由于家长这种看似爱，实则无益的教育方式导致孩子养成胆小、羞怯的性格；正是成人这种唯我独尊的教育方法，扼杀了孩子们创造的火花，导致孩子只知服从和听任摆布，丧失了意志和人格上的独立性。如此一来，不仅没有促进孩子身心的健康成长，反而将无数苦楚和哀怨积压在孩子幼小的心灵深处，孩子的内心世界得不到良好发展，甚至会影响孩子的身体健康。

父母真正关爱孩子，就应该把“培养引导”、“尊重平等”放在首位。孩子是一个独立的个体，他属于社会，更属于自己。孩子虽小，但同样需要被别人信任，同样具有独立、自尊、上进等心理倾向。作为家长，如果没有顾及和满足孩子的这些成长需要，就会影响孩子的人格发展。

父母真正关爱孩子，就应该耐心倾听孩子诉说痛苦和烦恼，真诚与之交谈沟通，渐渐地，孩子的独立性不仅会得到增强，也能与父母成为相互信赖的知心朋友。

父母真正关爱孩子，就应给孩子营造一片自由锻炼的空间，努力为他们提供更多的锻炼机会，例如：上哪个学习班、培养哪种兴趣爱好，应由孩子自己去选择，凡是孩子自己动手可以做的事，例如削铅笔、整理书包及学习用具等，都尽量让孩子自己动手去做；同时，还要让他们在复杂纷繁的人际交往中学会合作与处世的本领，勇于面对挫折与失败。

19世纪，有个男孩在布拉格一个贫穷的犹太人家中降生了。随着这个男孩的逐渐成长，人们发现他虽身为男孩，却没有半点男子汉气概。他的性格十分内向、懦弱，而且非常敏感多疑，总是觉得周围的

环境对他产生压迫和威胁。防范和躲避的心理在他心中根深蒂固，并呈肆意增长之势，令周围人都觉得他是一个神经质、可怜虫。

男孩的父亲非常失望，竭尽全力想把他培养成一个标准的男子汉，希望他具有雷厉风行、刚毅勇敢的性格。然而令父亲气愤的是，男孩的性格根本没有变得刚毅勇敢，反而更加懦弱敏感，甚至连自身所具有的那点可怜的自信心都丧失了。男孩在惶惑痛苦中渐渐成长着，他常常独自躲在角落咀嚼受到伤害的痛苦，小心翼翼地猜测着又会遭受什么样的伤害。这一切被父亲看到眼里，默默记在心里。后来父亲发觉自己的想法不太可行，于是暗自琢磨：让这样的孩子去当兵，部队还没有出发，他恐怕就当了逃兵；让他去从政，依靠他的智慧、勇气和决断力，要从各种利害矛盾中寻找出一种平衡妥当的解决方法，那更是可望而不可即的幻想；让他去做律师，温顺内向的他怎么可能在法庭上像斗鸡似的竖起雄冠来呢；做医生，则会犹豫不决而耽误病情，甚至会危及病人的生命……

谁也没有想到，这个性格懦弱、没有任何男子气概甚至不被父亲看好并曾一度放弃培养的男孩，后来成了世界上最伟大的文学家，他就是大作家卡夫卡。

卡夫卡之所以能成为一个杰出的作家，原因就在于，性格内向敏感的人，内心世界一定很丰富，他们能敏锐地感受到别人感受不到的东西。他们是外部世界的懦夫，却是精神世界的国王。这种性格的人如果选择了做军人、政客、律师，那么，他就选择了做懦夫；如果选择了精神的领域，就选择了做国王。在现实生活中，谨小慎微、优柔寡断会被别人看成弱点；在文学这个王国中，反倒使他对世界、生活、人生、命运，有了更加尖锐、敏感、深刻的认识。他以生活中亲身感受并经历的压抑、苦闷为题材，开创了人类文学史上全新的艺术流派——意识流。他在作品中把荒诞的世界、扭曲的观念、变形的人格，用独特的视角深层剖析，把全新的见解呈现在人们眼前，使人们对现代文明这种超级怪物有了更深刻的认识，对人生和命运有了更沉重的反省。

卡夫卡给后世留下许多不朽的文学巨著，如《城堡》、《审判》、《变形记》等等。同时，这些巨著给世人带来的影响也将是深刻久远的。如果卡夫卡当初听从父命去做律师，无疑会成为法庭里的小丑，人们也就没机会看到这些不朽的传世巨著。由此可见，培养、尊重孩子的个性对于孩子的成长发展多么重要。那么，作为家长应如何尊重、培养孩子的个性呢？一般来说，可从以下几个方面入手。

首先，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。

每个人都有自己人生观和价值观，每个人都有自己特定的性格，每个人的待人处事的行为形态各异，每个人生存的价值观念也都不尽相同。一个孩子长大后是否发展成熟，是否成为一个睿智的人，他的基本素质是：具有独特的价值判断能力，具有独立选择，做决定的能力以及承担自己选择结果的能力。人生观和价值观的形成伴随着孩子成长的过程。因此，培养孩子正确的人生观、价值观，必须从小培养孩子独立生活的能力以及勇敢的性格，培养孩子“自己的事情自己做”，让孩子在不断的具体劳动中获取对自己行为负责任的思想态度，对他人负责任的价值观念，待成年后自然会扩展开去，成为对社会、对国家的有用之才。

其次，培养孩子的劳动观念。

劳动是人类赖以生存的第一个基本条件，人类如果不劳动就无法生存，人类社会就无法存在和发展。如果从小不劳动，孩子将养成“衣来伸手，饭来张口”的懒惰习惯，就像寄生虫一样，一旦脱离了外界帮助，就会枯萎，甚至死亡。因此，从小培养孩子热爱劳动的习惯，是十分必要的。如果孩子在2岁左右时，喜欢尝试自己吃饭，家长切莫嫌孩子的动作慢、饭菜散落一地，而应因势利导，引导孩子学会吃饭的技巧。

然后，培养孩子的积极兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣可以激发孩子的求知欲望，丰富知识、开阔眼界、开拓思路。强烈的兴趣会引导、促进孩子去不懈地追求、奋斗、锻炼孩子的坚强意志和毅力，增强克服困难、争取胜利的信心，如果没有这些基本的素质，孩子若想在将来的人生中获得成功，无异于天方夜谭。每个孩子都有自己喜欢做的事，只要家长用心发现、用心引导，一定能找到孩子的兴奋点，让孩子有自由发挥的空间，从孩子感兴趣的事物着手，培养孩子的良好个性。

最后，尊重孩子的个性。

尊重孩子的个性就是尊重孩子的人格，让孩子健康全面地成长。这需要父母做到如下四个方面。

一是通过关心、帮助、交流等方法，改善孩子的叛逆个性。个性叛逆的孩子并不少见，如何正确加以引导和处理，直接关系到教育的效果。

二是正确处理偶发事件，尊重孩子的个性。在孩子生活成长的过程中，经常会出现家长预料不到的事情，正确处理这些突发事件，就需要尊重孩子的个性发展。

三是有效针对孩子提出的差异性问题，正确引导孩子的思维个性。不同的问题是孩子跳动的思想火花，蕴含着孩子思维脉搏的跳动。及时、恰当地处理这些个性迥异的问题，有助于孩子潜能的开发及思维个性的发展。

四是在多元化的学习方式中，培养孩子的品质个性。有的孩子学习很好，平时考试成绩非常优秀，从小学、中学一直到大学均是如此，在家长的心目中一直都是“骄子”，这是一种类型的孩子。还有的孩子，从小学到中学，学习成绩都很差，但对动手制作却有着很大的兴趣，久而久之，也发展成为了自己的一项特长。

正如马克思所说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”从这种意义上说，个性的本质就是人的社会性。人若脱离了社会，不与人们交往，也就谈不到个性，初生婴儿只能算是个体，还没有个性；个性乃是个体社会化的结果，人际关系的结晶。所以，人的个性乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。个性是社会学、人类学、教育学等诸多学科研究的对象，孩子的个性培养是教育工作最不容忽视的环节，更是我们在素质教育的今天全面发展孩子的素质进行科学育人必不可少的。