【摘要】：谈话时要考虑到婴儿是否注意，是否感兴趣。总之，依据婴儿的生理、心理特点，主要应该从视觉、听觉、动作和言语方面进行早期教育。尤其是言语接受能力方面的培养与训练更要引起我们的重视，因为婴儿言语的发展和他以后的智力水平紧密相关。
1.3个月以后的婴儿已经开始熟悉人的说话声，因此，当婴儿处在清醒、愉快的状态时，父母或成人应该尽可能多同他说话。谈话时要考虑到婴儿是否注意，是否感兴趣。谈话的速度要适当，发音要清晰，语调要柔和，态度要自然。
2.据有人研究，4～5个月的婴儿已能通过叫喊的方式去影响别人，因此，父母或成人要注意婴儿愉快的叫喊或“咿呀学语”，并能及时地做出反应，根据当时的具体情况同他说点什么。
3.有意识地训练婴儿的发音器官是特别重要的。如教他发如下的音声：妈－妈、爸－爸、拉－拉、打－打、哥－哥、姐－姐等，使婴儿的唇、喉、舌、鼻等发音器官受到训练，增进发音器官的活动能力（7个月以后的婴儿对重复发音已有模仿性，9个月以后模仿的积极性就更强）。
4.结合动作与游戏教言语是极为有效的方法。如，“把娃娃给我”、“电灯在哪儿”、“戴上帽子”、“和叔叔再见”、“把球放盒里”等等，这样做可以促进婴儿学习言语的积极性。这完全是由婴儿的特点决定的，因为，这时一定的词音对婴儿来说，只能是动作或物体的信号（即第一信号）而还不能形成真正的词的信号（即第二信号）。
总之，依据婴儿的生理、心理特点，主要应该从视觉、听觉、动作和言语方面进行早期教育。尤其是言语接受能力方面的培养与训练更要引起我们的重视，因为婴儿言语的发展和他以后的智力水平紧密相关。
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