婴幼儿语音的发展

幼儿语言的发展是有阶段性的，了解其语言发展的阶段性，对更好地研究婴幼儿语言发展具有积极意义。

一、语音形成的阶段

儿童掌握语音的过程服从一定的规律。它首先受言语运动分析器机能的发展所制约。据倍尔丘柯夫的研究，掌握语音有一个顺序发生的程序。在个体发展过程中，掌握语音的顺序是按照有关的遗传密码的规则表现的。当然，如果缺乏外界刺激，遗传的程序也不可能实现。

儿童发出语音和语音感受性的发展有不同的顺序。并不是容易听（辨别）的语音都容易发出。从语音感受性来看，语音差别越大，婴儿越容易掌握。但是从发出语音的顺序看，则近似的音较易掌握。

语音的形成大致可分为下列阶段：

1．嗓音阶段（0～2个月）

儿童刚生下时，就会发出声音。为了得到足够的氧气，初生婴儿用力呼吸，于是气流冲向声门、声带和口腔，发出人生第一声哭喊。以后，这一类的哭声、叫喊声和在安静状态下发出的嗓音，在身体不舒适或舒适时都会出现。这种嗓音不是为了适应外界刺激的需要，而是由身体的状态如饿、渴等所引起，是一般性发音反射。

随着大脑皮层活动的不断增强，婴儿的哭喊声越来越分化，并带上条件反射性质。熟悉婴儿生活的人，能够根据其发声，判断其动因。

2．啊咕声阶段（2～4个月）

从2～3个月开始，婴儿在吃饱睡足时，会发出“啊咕”等声音。这已不是嗓音，而是一定的声音，但元音和辅音还很少分化，这种声音只有在安静状态或满足时才出现，仍然是由于机体内部的因素引起。

3．喃喃语声阶段（4～8个月）

这一阶段明显地出现元音和辅音，有了比较分明的音节。这种语声，在聋儿发展过程中也会一度出现，但随即消失。说明在这个阶段，听觉机能已积极参加到发音形成过程之中。

这一阶段的发声也并非学习得来，而是在反复地重复某些音节的基础上形成，发声的特点是重叠性。

4．语音出现阶段（9～12个月）

这是真正发出语音的阶段。言语听觉分析器对发音起着监督的作用，使发音符合所需要的要求。真正发出语音是一种发音的随意运动，是经过学习得来的。在9～10个月，婴儿开始学习一些词，能够把发出的语音和词所代表的对象结合起来。

二、语音的模仿

皮亚杰（1962）在研究儿童模仿时，涉及了语音模仿的发展。他认为，模仿不是天生的本能活动，是习得的。他在描述2岁前智力发展阶段时，也谈及语音模仿的发展。2岁前各阶段模仿发展的特点如下：

第一阶段：哭。哭是对外界刺激的反射，不是模仿。这阶段也还没有模仿。

第二阶段：偶发性的单个模仿。这是模仿的第一阶段，从第二个月开始。其特点是：发声传染、相互模仿、偶发性模仿。

第三阶段：开始系统地模仿。这是在4个半月左右。这阶段婴儿能模仿那些他自己自发地能发出的声音。他喜欢重复，要把听到的声音继续下去，但还不能模仿新的发音。他听到新的声音时不作声，或发出自己原来会发的音。对于那些他不能清楚发出的音节，也不去模仿。

第四阶段：能够模仿新的发音动作。这是从8～9个月开始的，皮亚杰发现，在这一阶段如果婴儿在动嘴，成人去模仿他，他立即停止该动作，别人停止这种动作，他却又开始去动，如此反复数次。这一阶段和上一阶段的区别在于：1小时后，婴儿会自行进行模仿。

1岁后，婴儿已开始系统地模仿新榜样，即系统地顺应，不再是“试试看”了。

三、语音发展的顺序

语音的发展是有规律可循的，存在着一定的顺序性。

1．各民族儿童语音的发展有共同的普遍规律。

据研究，世界上有2500多种语言，各种语言还有不同的方言，但是各种语音的发展服从一定的普遍规律。其原因是：

第一，语言的声音都可分为元音和辅音，后者又分为口腔音和鼻音、清辅音和浊辅音、塞音和擦音等，只是有些语言有某种中间的特征，如半元音、半辅音或两种特征的结合，如塞擦音等。

第二，人的民族虽不同，其言语器官的结构是相同的。

第三，言语运动分析器的机能发展有其自身的内在规律。

2．语音发展的扩展和收缩趋势

婴儿从不会发出音节清晰的语音，到能够学会越来越多的语音，是处于语音扩展的阶段。3～4岁的儿童，能相当容易地学会世界各民族语言的发音。但是，在此以后，学习语音的趋势逐渐趋向收缩。儿童掌握母语（包括方言）的语音后，再学习新的语音时，出现了困难；年龄越大，学习第二语言的语音，更多地受第一语言语音的干扰。

3．掌握元音和辅音顺序

在婴幼儿语音的发展过程中，元音和辅音同时出现，成熟时间也大致相同，元音和辅音的发展都是在1岁半时基本成熟。

不同的元音和辅音，发展也有先后，其顺序是开口音a—半口音e—合口音的齐齿音i—圆口音u—口形变化最大的撮口音y。

四、婴幼儿掌握语音的特点和难点

婴幼儿语音发展有其独特性，掌握其特点和难点，才能更好地实施语音方面的教育，加强婴幼儿语音能力发展。

1．幼儿期（3～6岁）掌握本民族全部语音

在这一时期，婴幼儿掌握了本民族的全部语音，口头交流能力形成并逐渐完善；同时，开始书面语言能力的获得。

2．婴幼儿容易发错的音

婴幼儿容易发错的音，大多是辅音，集中在zh，ch，sh，z，c，s，r等音。因为其发音器官的发育和训练还不完整，所以会在一定程度上存在这种问题，关键在于教育者和家长怎样去进行引导。

3．影响婴幼儿发音的因素主要是生理原因和语言环境

生理成熟及良好的语音环境，可以为婴幼儿良好的发音奠定基础，所以，很多婴幼儿出现言语方面的问题除了发音器官发育不完善的原因之外，还有很大一部分是因为环境因素和教育引导不当而造成的。