孩子有权利得到公平的对待

孩子有权利得到公平的对待

公平是非常重要的，以至于在成人的世界里，我们衡量一个人是否值得尊敬的标准就是看他是否具有公平、公正的德行。它给予每个人同等的机会、同等的尊重以及对每个人价值的肯定。但在孩子的世界里为什么要让他感受到更多的不公正、不公平呢？

一天，我和小斯宾塞在德文特河畔散步，那时的他正在上小学。我问他：“他和班上的同学最想得到什么？”他想了想说，是班上教室门的钥匙。这让我觉得有些奇怪，进教室不是一件很容易的事情吗？不是，他说，因为教室门的钥匙一直挂在班长的脖子上，每当早晨他和我们一起去学校时，看到那串钥匙，所有的同学都羡慕不已。小斯宾塞还说，他甚至有一次做梦都梦见自己终于挂上了一串钥匙。

一年以后，当我再问起这串钥匙的事时，小斯宾塞说，因为总也得不到，同学们现在已经很讨厌这串钥匙了。这是一个值得父母和老师们思考的问题，其实，许多孩子所面临的，远不止“钥匙挂佩权”这么简单。

一个孩子打了另一个孩子，打人的孩子没有受到批评，可能仅仅因为他的父母富有或有权利；两个同时犯了错误的孩子，一个因为成绩好可能免受责罚，而另一个成绩差的则需要承担全部后果；两个孩子因为某件事同时受到怀疑，成绩好的首先被排除，而成绩差的则没有商量地成为怀疑对象；两个都没有回答上老师问题的孩子，老师可能会对一个孩子说“也许你这段时间太累了”，而对另一个孩子说“你怎么这么笨，连这么简单的问题都回答不上来”；有多个孩子的家庭，母亲可能经常会对其中一个孩子尖叫、责骂，而对另一个孩子温柔、关怀，她总是去发现一个孩子的优点，也总能找出另一个孩子的缺点……

如何尊重孩子的权利？

不伤孩子的自尊心。

要抓住机会锻炼孩子的思考能力。

在兴趣爱好上选择的机会。

尊重孩子的隐私权。

这样的事例实在是太多了，虽然每一件事都有这样或者那样的原因，但有一点是共同的，孩子不受歧视的权利从小就面临被剥夺的可能。这产生在成绩好和成绩差的孩子之间，富有和贫穷之间，有权利和无权利之间，温顺和顽皮之间，甚至还可能是美与丑之间。

难道因为孩子们年龄小，不懂事，他们就不需要这种权利，也对被剥夺的这种权利没有感受吗？绝对不是这样的！一个有亲和力的人与孩子们谈一谈，他们会滔滔不绝地说出很多这样的例子来。面对这种情况他们最直接的反应是：这不公平！

公平是非常重要的，以至于在成人的世界里，我们衡量一个人是否值得尊敬的标准就是看他是否具有公平、公正的德行。它给予每个人同等的机会、同等的尊重以及对每个人价值的肯定。但在孩子的世界里为什么要让他感受到更多的不公正、不公平呢？

这样做的后果是显而易见的。有的孩子因为得不到公平对待而无奈地放弃，有的孩子则因为从小就得不到而反叛，消极的阴影在他们的心中诞生，失望、不快乐的情绪逐步增加，对学习失去了兴趣，迫于压力对学校和老师离不了，但又很无奈。

也许，这些父母和老师原本是想用这种方式来鞭策、刺激一些成绩差、顽劣的孩子，但效果却是相反的，只要看一看成人社会，就能很好地看清这一点。绝大多数受到不公正待遇的人，首先想到的不是奉献和友好，而是报复。任何一个不受尊重的社会群体所产生的智慧和创造力，远远低于每个人都受尊重的社会群体。何况在孩子的世界里，他们消除和排解这种阴影的能力要比成人差很多。

从教育的目的来看，这种歧视的、不公正的事情是培养更多的恶的最好不过的摇篮，而如果想要培养的是充满智慧和文明，且具有更多创造力、活力、热情、富于爱心的人，那么这是最荒芜的滩涂。

所以父母和老师应该把这种权利毫无条件地给予孩子。这样，就可以使那些原本优秀的孩子不会生活在一种假设的优越环境中导致才能得不到更好地发展，而那些原本不那么好的孩子，在家长和老师的精心鼓励下，则会释放出更大的主动性和热情。他们爱这个集体或者家庭，不是因为无奈，而是发自内心。就像要让一个成人爱英国，不只是因为他出生在英国，而是因为英国值得他爱；不是因为英国给了他侮辱和痛苦，而是因为英国给了他更多的机会和尊重……

从上帝开始他伟大工作的那天起，人类就拥有了非歧视、公正的天性。孩子渴望公正，因为生长和发育的力量，决定了他们非常重视在生活中的公正，并希望得到它。只有老弱的、对生活完全绝望和即将进入墓穴的人，才显示出对这种权利的谦虚或者漠然，因为和死亡相比，这些已不再重要了。