父母的夸奖影响孩子的身心发展

父母的夸奖影响孩子的身心发展

学习过程与结果中必须伴随着称赞

“称赞”是指针对对方成功的行为给予肯定的反馈，换句话说，称赞可以成为孩子行为对错的依据。另一方面，对于每天都在学习的孩子来说，称赞同时也是判断自己学习过程或结果是对或错的基准。换言之，称赞在孩子设立学习目标与执行时，扮演着指引方向的指南针。

掌握正确学习方法的孩子，不会刻意选择错误的学习方式，可以更有效率地学习，而这会和提升成绩和实力产生直接关联。反向思考，学习过程中未能获得称赞的孩子，由于无法判断何种方法适当、哪一种结果才正确，因此会延续着毫无意义的学习方法。

唐诺·克里夫顿（Donald O. Clifton）曾在其著作中介绍了赫洛克（Elizabeth Hurlock）博士的实验结果（1925）。赫洛克博士透过四到六年级学生的数学课进行调查，证实称赞对成绩所造成的影响。他将学生分为三组，称赞第一组的考试成绩很好，指责第二组的考试成绩太差，第三组则是对照组，没有给予任何称赞或责备，考试结束后便移动到其它房间，没有获得任何考试的相关评价。

接着，他让各组学生连续五天都解数学题目，观察第一组受称赞与第二组受指责学生的情况。第二天，受称赞的第一组和被责骂的第二组分数差不多，不过随着进入到第三天、第四天，受到责骂的第二组成绩却大大滑落，直到实验最后一天，考试成绩都无法恢复；而被称赞的第一组则一直维持优秀的成绩。另外，不受任何关心的第三组，分数没有明显的差异。

韩国也曾做过类似的研究。教育科学技术部在2008年时曾公布韩国国小三年级的基础学力检测，根据分析指出，经常受到老师赞美与未能获得赞美的学生，平均分数少则差1分，多则落差有9分之多。由此可知，称赞与孩子的实力有相当密切的关系。