【摘要】：游戏中，家长可和孩子通过增减物品来使这列火车变长或缩短，使孩子了解头和尾的排列并不因为中间“车厢”节数的改变而改变。依次进行，最后剩下的那一节车厢，就是正中间的一节！这时，家长就可以告诉孩子：“从中间的这一节往两头数起，都是一样多的。”
*游戏五：火车的头、尾和中间*
游戏目的：让孩子掌握一排或一行物体中位置的名称，这对孩子以后的学习很有帮助，对孩子抽象思维能力训练很有益处。
游戏准备：积木、牙膏盒子、瓶盖、棋子等。
游戏方法：和孩子一起把以上小物品排成一长列，并告诉孩子：“把它当做一列火车。”然后让孩子告诉家长哪边是头、哪边是尾。火车的头尾由孩子确定，家长应该遵循孩子的意愿，激发孩子游戏的主动性。
游戏中，家长可和孩子通过增减物品来使这列火车变长或缩短，使孩子了解头和尾的排列并不因为中间“车厢”节数的改变而改变。如果孩子觉得难以理解，可以在头、尾分别加个标志物，再让火车“加长”或“缩短”。反复几次，孩子就掌握了！
还可以先让孩子数一数火车一共有几节，然后问他：“这列火车正中间的一节在哪里？”如果孩子找不出来，家长可与孩子一起，轮流拿掉火车头尾两处的“车厢”。依次进行，最后剩下的那一节车厢，就是正中间的一节！家长再让孩子数数自己拿走的、数数大人拿走的，孩子会发现：一样多。这时，家长就可以告诉孩子：“从中间的这一节往两头数起，都是一样多的。”这样，孩子便从具体实践中了解“中间”这个概念。
家长还可以让孩子在家里将各种不同的东西加入火车的排列中，如扣子、木夹子、鞋子、玩具，并不断地问：哪个是头？哪个是尾？哪个在中间？
游戏须知：对于孩子来说，要掌握前、后、头、尾、中间等这些具体位置的含义，是有一定难度的。所以，在给孩子讲解的过程中，家长一定要有足够的耐心，并可以用不同的物体反复训练，加深孩子的印象。
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