教孩子自己管自己

43.教孩子自己管自己

实际上，自我约束是一个人成长过程中最重要的个性品质之一，是衡量一个人心理成熟的重要标志，对个人发展具有极大的影响。例如有的孩子，在活动后会满教室地跑，无论老师怎么喊，都喊不住；而有的孩子在午睡时特别难入睡，同时因为睡不着还会和别人悄悄地说话。每次老师都耐心地同他讲道理，但孩子就是不听。

自我约束力薄弱是前进道路上的拦路虎，只有打败这只大老虎，才能快速而安全地前行。有的父母习惯天天督促孩子学习，先做什么后做什么，每样事做多长时间都进行严格控制。其实，这反而不利于培养孩子的自控力。天长日久，有的孩子会产生强烈逆反心理，表现为不听父母话；有的则会出现自控力下降，一旦欲望不能及时满足，就可能在失控中做出出格事。

身边的实例

康康的故事就是一个管不住自己的典型例子。康康是一个很顽皮的孩子，顽皮得一刻也坐不住，这儿走走，那儿摸摸，满教室到处跑。上课时，康康经常做小动作。老师想了好多办法让康康坐在位子上不乱跑，可都不见效。无论是讲道理还是受批评，康康都只是当“耳旁风”。

吃点心时，先吃完的小朋友都很听老师的话，先去洗手再搬椅子靠墙坐好玩雪花片，可康康一下子就不见了人影。老师实在没辙了，只能给康康找点事情做，康康总算是安静了一会儿。

我该怎么做

其实要培养孩子养成管住自己的好习惯也不难。对孩子自我约束力的培养，最初可以在生活习惯方面进行，随着孩子年龄的增长，对他的约束力培养则着重于社会道德规范。父母如果长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐渐学会约束自己。

在日常生活中，父母应该给予幼儿充分活动的自由，对他们不要过于限制和束缚，多给孩子提供自己做决定的机会，鼓励孩子做力所能及的事情，以锻炼他们自我约束的能力，并且应帮助孩子提高辨别是非的能力，要帮助幼儿进行行为识别教育，让其明白有些事能做，有些事不能做；有些行为对自己有利，对别人有害，通过生活中一些可感可知的事例进行简单的判断与分析，让孩子知道为何要这样做而不那样做的道理。

而当孩子有情绪时，家长可以引导孩子说出令他不开心的事情。让孩子知道父母是很爱他，愿意聆听他的。不要当孩子有情绪时，就一味地让他哭、发脾气。时间长了，孩子会养成爱哭闹的习惯，这对孩子的个性是没有好处的。