学会培养孩子

学会培养孩子，在教育孩子的过程中父母也要成长。

研究表明，接受音乐教育的孩子拥有更好的听觉记忆。莫扎特钢琴曲和巴洛克式的音乐每分钟有60次节拍，他同时激活左右脑，使人的记忆能力达到最佳。笔者身边就有很多有孩子的朋友，他们本来不爱音乐、不爱运动、不爱小声讲话等等，但是为了孩子，他们都一直在努力学习，成长为一个及格到优秀的家长。

心理学理论认为，孩子在刚生下来的头两个月，处于原型的自恋状态，类似于自我封闭，对于外界浑然不知。这个时期的亲子关系开始于母亲的爱抚、温暖、怀抱和哺乳，让孩子从自体依恋转向为客体依恋，开始感知外部世界，感知自己与他人的关系。这时候会有两种比较常见的情况：母亲性格强硬，动作粗糙，情绪不好，对孩子的管理疏忽（让孩子处于饥渴冷湿等的不安状态）；或者是不愿亲自陪伴孩子，把孩子寄养在别处，甚至是虐待孩子，那么孩子以后在成长过程中慢慢会出现边缘性人格障碍或者是自恋型人格障碍，所以说，在孩子出生后的第一年，父母不用担心自己没有经验、工作繁忙、周围环境不好等等客观的条件会影响到孩子的心理发展，反而是父母的一些接触、拥抱、精神关注等等会让孩子与母亲形成信任、安全、温暖的关系，而与任何客观条件关系不大，从而会让孩子变得健康、活泼、自信和自尊。

孩子长大了，进入少年阶段后，首先要完成的就是与父母的亲密关系分离开来（即心理断乳），在与外界（邻居、学校、社会）的交流中寻找亲密感，并试图用一种家庭似的感觉去获得安全感，形成自我感。自我感的形成建立是在孩子对自己的身体感兴趣的时候，而孩子照镜子就是自我认同的开始。这个阶段孩子的另一个重要的心理任务就是社会化，社会化过程中孩子会因为社会认同的不足、竞争意识的受挫、羞耻心的产生、学习不顺利等引发自信危机。家长要及时鼓励孩子，给予孩子坚定的信任，并把社会化过程中的受挫看成是普普通通的事情，减低孩子的焦虑，鼓励孩子勤奋学习、喜欢自己、接纳社会是很重要的。此外，孩子在这一时期一直或多或少伴有自体性爱，通过抚摸自己的身体来缓解社会化过程中的焦虑，虽然他们对异性没有感觉，却会在同性伙伴中的交往感到兴奋与快乐，并且激发友情与亲密感，因此，家长要告诉男女孩各自的行为规范以及自我保护的意识。

“心理断乳”在心理学上的解释为“分离”，在孩子五岁前后一段为了对抗与母亲的分离焦虑而激发的依恋母亲的情结成为“俄狄浦斯情结”。在某种意义上来说，恋母是儿童心理发展的必然阶段，如果孩子在五岁前与母亲形成稳定安全的关系，恋母期伴随着以自我为中心的感知方式会慢慢因为心身成长，被外部世界的兴趣取代，开始社会化过程，恋母的心理趋势也慢慢潜抑，并在成长中转化为爱的动力，形成与人达成深层亲密关系的能力。相反，如果由于各方面的原因（妈妈忙着工作、忽视孩子等）让孩子难以与母亲行程稳定温暖的关系，孩子会在潜意识里更加渴望母爱，不愿意离开母亲等等不完整的“分离行为”。

再之后，孩子就会进入青春期。研究发现，青春期的孩子常有三个方面的问题：叛逆（与父母之间的关系变得恶化）、双向性（既藐视权威有盲目崇拜、既勤奋又懒惰等等）、追求神秘主义。青春期又称过渡期，是一个流动的概念，表示孩子正在走过一个阶段，是有时间性的，不是永远的，更不是定型的。在这个阶段，家长们最好扮演的角色有如下几个要点：第一，要表现出适当的无知，因为青春期的孩子要建立自己的权威以及尊严；第二，对孩子好奇以及保持兴趣，要欣赏孩子，有助于帮助孩子形成内心与现实的辩解意识，让孩子可以在两个层面上接纳自己；第三，学会对孩子示弱，在青春期孩子成长的过程中，或许会有很多不可思议的事情发生，如果家长们不压制他们，反而是认同他们，孩子的逆反的动力就会终止；第四，不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，绝对不能马上驳斥他们，因为青春期的很多孩子会提出不合理的、过分的要求，其实真正的目的不是要实现要求，而是要看爸爸妈妈的反应，是不是真的在意他、尊重他。

我们都经历过青春期，或许现在的某一位读者还在青春期中，青春期的孩子要长大，就必然带着一种成长的力量，其中可能包括愤怒、忧伤等等的情绪情感，在这个过程中，家长往往会反应过于紧张，有很多时候习惯会把孩子的问题投射在自己身上，这样做不全是对的，因为在“心理断乳”之后，家长们还要学会在“该放手的时候放手”。

再后来，孩子长大了，有了自己的生活，孩子的生活与父母亲家庭的生活可能就像两个圆圈那样，交集的部分的面积取决于前面那么多年来亲子管理的有效性。

有种理论为“储爱槽”，每个人心中都有一个储存爱的位置，从出生开始，孩子得到了许许多多父母亲的爱，填满了全部。但是，这样是不够的，直到孩子完全成为一个独立的社会人之前，家长都应该懂得把爱输入到他们的“储爱槽”，教育他们用正确的方式看待世界，让自己在亲子关系当中学会如何做一个及格的父母，让爱充满在你我的身边！