学会赞扬孩子

第五节　学会赞扬孩子

很多时候，在潜意识中，一个人被别人下某种结论，就像商品被贴上了某种标签。当一个人被一种词语名称贴上标签时，他自己就会做出印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。即使有时候不是这样想的，他们会使好的更好，坏的表现更坏。

小强注意力老是无法集中，做事总是丢三落四，常被妈妈骂为笨孩子，时间长了小强开始对自己的能力产生怀疑，慢慢地对自己失去信心。甚至有点自暴自弃，小强心理总是这样想:我是妈妈眼里的笨孩子，无论我怎样努力都是没用的。要知道人的一个普遍心理是:“他已经认为我不行了，我再表现他还是觉得我不行，自己还表现什么呀?”

可是这种现象是由于贴上标签后而引起的，所以称之为“标签效应”。标签效应的背后，是人的自信心不足，容易接受心理暗示。而对于孩子来说，他们辨别能力差，心理承受能力不够强，接受暗示的可能性就十分大。

生活中，孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气!应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。多找孩子快的时候表扬，孩子慢的时候，装作看不见，故意淡化它，让孩子自己不断地意识。

通过表扬还可以培养孩子提高专心的能力。主要可以通过让孩子尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣，从而提高专心度。比如，当孩子按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”。

养成了表扬的习惯，打造一种表扬的氛围，会使环境充满相互间的欣赏和趋向完美的激励。我们何乐而不为呢!表扬的关键点，在于“由衷”，从心而发，表扬起来也就坦荡起来，切乎实际而不肉麻，达到了关爱与激励的效果。

总之，只要孩子有一点进步，立即给予赞美鼓励，不要对他(她)心灰意冷或怒加斥责，孩子在轻松的学习气氛下易集中注意力，学习效果也好。

在赞美的反面有一个非常值得注意的方面，那就是即使家长不习惯赞美孩子，也要注意避免过度否定孩子。

在谈到提高孩子注意力的时候，一些专家学者常常提到要培养孩子对提高专心素质的自信。其实，如何培养这种自信呢?自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示。例如，家长说“我们孩子注意力不集中”、“我们孩子总是不专心”，孩子自己说(或认为)“我不专心”、“我无法专心”等，都非常不利于自信的培养。多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。

要想做到这一点，父母有几件事要做。对于子女自己要做的事，父母不要先做，要进行指导，应该理解孩子的心情。即使孩子对一件事集中不起来，与其说“就连这点儿都还没做完吗”，倒不如说一句“已经做这么多啦”，从而使孩子的紧张情绪缓和下来，使孩子成为注意力强的孩子。

即使学习差的孩子，绝大部分不是智力原因，往往是在非智力因素方面出了问题。在这种情况下，相信孩子，鼓励孩子，帮助孩子，是父母的明智选择。当然，这也是教师的明智选择。