理论上可以有无数个创意方法

创意无极限，创意无过错，对策划人而言最难能可贵的就是源源不断的创意。如果策划人无创意，就像作家没有才思，画家没有泉涌，诗人没有激情一样，“江郎才尽”，策划人的职业生涯也就终止了。因此，如何捕捉创意并激发创意潜能，是策划人自古以来苦苦探索的奥秘。

1.脑力激荡法

脑力激荡法（又称“头脑风暴法”）是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法是由奥斯本（Osborn）于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但个人思考问题和探索解决方法时，也可运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，给予欣赏不予否定，鼓励想出越多主意越好。运用脑力激荡法的精神或原则，可以在团体中激发参加者的创意。

2.三三两两讨论法

此法可归纳为每两人或三人自由组合，在3分钟时限内，就讨论的主题互相交流意见及分享。3分钟后再回到团体中做汇报交流，如此反复几次即可形成真知灼见的创意。

3.六六讨论法

六六讨论法是以脑力激荡法为基础的团体式讨论法。方法是将团体分为6人一组，只进行6分钟的小组讨论，每人1分钟。然后再回到大团体中分享并做最终的评估。

4.心智图法

这是一种刺激思维并帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑作出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

5.曼荼罗法

曼荼罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格的图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的8个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。

6.逆向思考法

这是相对于顺向思维法的一种创意训练方法，通过逆向思考可获得创造性构想，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高（如图2.4）。

图2.4　逆向思考法示意图

7.分合法

戈登（Gordon）于1961年在《分合法：创造能力的发展》（Synectics：the Development of Creativity）一书中指出了一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。一个好的创意设计就可以借助以下步骤和内容进行分合思考（如表2.2）。

表2.2　创意设计分合法示意图

8.属性列举法

这是由克劳福德（Crawford）于1954年提出的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。例如项目活动SWOT分析模型，可以把优势、劣势、机会、威胁进行属性列举，最后决策是否举办、如何举办本次活动（如图2.5）。

图2.5　SWOT分析模型属性列举

9.希望点列举法

这是一种不断提出“希望”、“怎样才能更好”的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。例如节庆活动举办方和赞助方的期望值和希望点是不尽相同的，主办方关注资金或实物赞助以利于活动顺利进行，赞助方则关注赞助回报有利于扩大产品知名度，从而进一步扩大销售。运用本法就是要把主办方和赞助方的希望点列举出来，通过希望点列举法可以发现双方利益交集点（如图2.6）。

图2.6　节庆活动主办方与赞助方希望点列举法示意图

10.优点列举法

这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。例如统计方法与KJ法用于策划的优点列举（如表2.3）。

表2.3　统计方法和KJ法优点列举

11.缺点列举法

这是一种不断针对一项事物，检讨它的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

12.检核表法

检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，并有助于构想出新的意念。如各种调查方法运用于资料搜集可用检核表法（如表2.4）。

表2.4　各种资料搜集方法使用目的检核

注：◎常用；○使用；△不大使用；×不使用。

13.七何检讨法（5W2H检讨法）

此法是“六何检讨法”的延伸，此法的优点即提示讨论者从不同的层面去思考和解法问题。所谓“5W”是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、何地（Where）；“2H”指：如何（How）、何价（How Much）。表2.5为5W2H法则。

表2.5　5W2H法则

14.目录法

又称“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性地把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。OASIS品牌经营的内外部利益相关者目录法如表2.6。

表2.6　OASIS品牌经营的内外部利益相关者

15.创意解难法

美国学者帕纳斯（Parnes，1967）提出的“创意解难”教学模式，是发展自奥斯本所倡导的脑力激荡法及其他思考策略。此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案（如图2.7）。

图2.7　创意解难法示意图

16.KJ法

KJ法是日本川喜二郎提出的，“KJ”二字取的是川喜（KAWAJI）英文名字的第一个字母。这一方法是从错综复杂的现象中，用一定的方式来整理思路、抓住思想实质、找出解决问题新途径的方法，创意原理比较适合会展活动项目的主题策划或者主题思想、主题口号的提炼。

KJ法的原理是把个别或分散的资料进行整理，以一定标准分别评价，并对资料相互关联性进行系统性探讨。基本步骤如下：

（1）团体思考：资料收集，建立卡片，进行排列；

（2）归类整理：卡片集合；

（3）简洁提示：浓缩集合；

（4）相似卡片：中度集合，循环反复；

（5）制作相关图或构造图：再贴上各自所属的卡片，形成体系图、关系图，发现问题的本质所在。

例如校园休闲活动项目主题策划，就可以结合思维闪电运用KJ法进行创意训练，最后集中焦点（主题）深入项目策划（如图2.8）。

图2.8　活动项目主题策划思维闪电（KJ法）