教师如何提高对学生问题意识的培养

59.教师如何提高对学生问题意识的培养?

问题意识是指人们在认知活动中，经常意识到一些难以解决或疑虑的实际问题或理论问题，并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断地提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。

(1)在实施爱的教育中拓展学生的问题意识

教师在课堂上存在的态度、语言、观念、方法等问题，阻碍了学生问题意识的形成，这就要求教师在培养学生问题意识时，在富含爱的教育中拓展学生的问题意识。爱的教育要求老师做到富含亲和力，平等地对待每一个学生，面对学生在课堂上的提问，即使问题显得可笑幼稚，丝毫没有价值，也要想着法子去欣赏、鼓励。平时，要时刻做到面带微笑，唯其这样，学生才能摒除在课堂上的紧张感，身心处于完全放松的状态。在培养学生问题意识的过程中，老师并不能确定每个学生的提问都是有价值的，但是当老师肯定学生时，微笑着赞扬，能使学生感觉到诚意。同时，即使是否定，面带微笑的否定，就能让学生感觉到善意。在诚意与善意的氛围下，学生获得了最大的安全感，保证了学生养成提问的好习惯。在语言上，要处处巧用言语维护学生，语言或平和，或幽默，但共同的目标只有一个，肯定学生的提问，用语言捕捉学生提问的闪光点。在观念上，也要求老师不再将自己凌驾于学生之上，与学生平起平坐，共同探讨，把教学活动变成师生之间的平等交流活动，共同研究彼此的问题，让课堂变成师生之间友谊交流的场所。

(2)在创设问题情境中激发学生的问题意识

创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种要学习的心理倾向，就能激发学习的动机。

教师在引导学生提出问题的过程当中，可通过设置处于学生“最近发展区”的疑难问题，创设问题的情境引发学生的悬念，激发他们的认知冲突，使思维处于高度自觉的状态和主动的地位。

(3)通过改变观念来诱导学生提问

在传统课堂中，教师已经形成了一个固定的教学模式，讲解重点知识，设置一系列教学问题，把重点知识抄写在黑板上，强调学生背诵。这样的课堂，学生根本就没有机会提问。可见，为了培养学生的问题意识，就需要教师改变传统的教学观念，在教学中采取各种有效的措施诱导学生提问。在教学中需要做到以下几点:①不要害怕教学环节被学生的提问扰乱，或者害怕学生的问题过难造成不必要的尴尬而放弃让学生提问。②把提问的主动权还给学生。③想方设法让所有学生包括差生都有提问的机会。如让学生结成小组，把自己的疑问在小组中提出来，这样，胆小的、成绩欠佳的学生都敢于提出自己的疑难问题，从而使学生逐渐形成敢于提问的局面。④教会学生提问的方法，引导学生从文中的标点符号、词语和修辞方法的选择运用、对作者的见解、文章的写作等方面提出问题。⑤先由教师提出很有见解的问题，试探着逐步引导学生体验主要问题，启发学生发现新问题、提出新问题。⑥改变教学思路，从而启发学生发现问题、提出问题、研究问题，解决问题的意识。

(4)培养学生提问的习惯并提高提问的有效性

著名教育家陶行知说过:“发明千千万，起点是一问。”由此，足见提问习惯形成的重要性。为了让学生形成提问的习惯，首先，教师要在态度上坚持鼓励学生提问，为此，要坚持始终尊重学生，以肯定为主。在初始阶段，持之以恒地鼓励学生在课堂中勇敢提出自己不懂的问题，并将此习惯真正贯穿在每一课时。同时，面对学生的提问，教师应对每一个学生的问题都认真对待，即使问得不好，也不能随意批评，抑或是流露出失望、谴责的表情动作，而是要表扬学生提问的勇气，鼓励其下次问得更好一些。目的是为了消除学生自卑、畏惧的心理。教师宽容的态度，才能保证学生提问习惯的逐渐形成。

当学生初步形成提问习惯后，教师的任务便转化为引导学生提出有集中性的需学生花精力去研究、探索的个性问题，甚至是锻炼学生提出训练学生逆向思维能力的逆向问题。

(5)在课堂教学过程中鼓励学生发表不同见解

针对标准答案普遍存在于应试教育的课堂教学模式中，学生仅凭记忆便能取得优异成绩，不利于学生问题意识的养成，这就要求教师在课堂教学中，要多设计具有开放性的题目，允许学生发表不同见解，只要学生言之有理，都应该加以肯定和鼓励。惟其这样，学生才能产生提出问题的欲望，或针对标准答案提出质疑，提出更有价值的创新答案或问题。在这个过程中，教师要充分尊重学生个人的独特理解，鼓励他们发表具有个人特色的意见，允许他们根据自己的生活经验、思维习惯、学习方法等对问题做出不尽相同的理解，让学生在开放的氛围中思维自由的飞翔。

(6)引导学生自主分析问题和解决问题

培养学生的问题意识，仅仅停留在发现问题的阶段还是远远不够的，发现只是成功的一半，学生还需学会分析、解决问题才能抵达成功的彼岸。也就是说，在培养学生问题意识时，还需着力培养学生的解疑能力，从而保证真正意义上的问题意识的形成。

总之，培养学生的问题意识，关系到学生学习的主动性和积极性，关系到学生学习兴趣的有效激发，关系到课堂教学的效果。教师有意识的培养学生的问题意识，不仅能直接推动课堂的活跃气氛的生成，提高教育教学效果，而且还能促进学生创新意识的形成，培养出与时俱进的具有创新能力的优秀人才。