体验角色，享受教育_生命的觉醒教

体验角色，享受教育_生命的觉醒教

体验角色，享受教育

胡文东

【引读视点】面对担当的多重角色，我们需要提升境界，自觉调节，也要合理安排，改进方法，更要不断加强学习，更新观念，才能在体验多重角色的过程中，享受教育，享受人生。

社会生活中，每个人都属于一定的团体。在团体中，每个人都有一种身份，处于一定位置，扮演一个角色，分担一份责任。由于工作的需要，在一个团体内部，一个人往往也就要承担多种角色。在成都高新实验小学这个生命的乐园里，我有幸担任了语文教师、班主任兼教科室干事、教研组长等多重角色。感谢学校领导对我的信任，让我在体验多重角色的过程中，有了享受教育人生的可能。

其实，简单地说，我的角色就是一名教师，或者，其他的角色都是基于教师这一角色而言的。(www.guayunfan.com)

有人说，不怕事情多，就怕头绪多。一个人扮演不同的角色，就意味着事情多，头绪多。班上的、科室的，教育教学的、教研组的，校内的、校外的，大的、小的，重要的、紧迫的，分内的、分外的，往往会忙于应付，顾此失彼。怎样才能处理好多重角色之间的关系呢？

一、提升境界，平和面对角色

首先和大家分享一个《铅笔的故事》。

铅笔即将被集装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁给它说：“在进入这个世界之前，我有句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。第一，你将来能做很多大事，但是有一个前提就是，你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；第二，你可能经常会感受到刀削的疼痛，但是这些痛苦是必需的，它会使你成为一支更好的铅笔；第三，不要过于执著，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；第四，不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；第五，在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”

这个故事告诉我们：在任何团队，我们都要做这样的铅笔。只有被一只大手握住，你才能书写生命的记忆。没有环境也就没有磁场，学习的笔就会散漫无边，你会一事无成。因此，我们必须融入学校的“场”，去感受它的强大力量，才能扮演好自己的角色。

面对担任的多个角色，面对一项又一项有时需要加班加点才能完成的工作，我想：与其抱怨工作压力大，以消极的心态去做事情，不如以积极的心态去接受挑战。扮演不同的角色，看问题的角度不同，在评价别人的同时，反观自身，反思自己，从而提高了自己对一些问题的认识。

面对工作中的成绩，我总是想，这其实不是表示我一个人有多行，而是有很多人帮助我、支持我（领导的信任和认同，同事的帮助和支持，家长的奉献，甚至还有学生的协助等）。

当然，由于不同角色之间的交叉，有时也会因为主客观原因导致结果不理想。面对这种情况，一方面，我在反思中改进工作方法，提高效率；另一方面，我也不因此丧失信心，我相信只要自己改变方法、改变思路，就会有所突破。

二、合理安排，努力扮好角色

每个人在学校工作中扮演的每一个角色，都很重要，都关系着学校的发展，关系着学生的成长。不同的角色所赋予的职责，有时难免会冲突，这就需要我们合理安排，分清轻重缓急，做好常规工作，突出重点工作。此时，责任心就显得尤为重要。

这又有一个故事。

有一个替人割草打工的小伙子打电话给他的老板说：“您需不需要割草？”老板回答说：“不需要了，我已有了割草工。”小伙子又说“我会帮您拔掉草丛中的杂草。”老板回答：“我的割草工已做了。”小伙子又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”老板说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”小伙子便挂了电话。此时他的室友问他：“你不是就在那儿割草打工吗？为什么还要打这个电话？”小伙子说：“我只是想知道我究竟做得好不好！”

这是一个很有责任心的人。每当想起这个故事的时候，我就会反思自己所扮演的角色：“我做得如何？”其实，多问自己“我做得如何”，这就是责任。

因为有了责任心，当班上的活动与科室活动撞车时，我宁愿自己奔波忙碌，也要两头兼顾；因为有了责任心，当临近期末统考而科室工作又比较多时，我宁愿牺牲休息时间，也要完成科室工作以及临时安排的事情，批改好学生的作业，从而使所教学科在高新区统考中获得优异的成绩；也是因为责任心，好几个暑假，我认真拜读老师们的几个甚至十多个微型课题结题资料，提出修改建议，以邮件的形式回复给相关老师……

在工作中善于合理安排的人，往往是因为闲中偷忙，才能忙里偷闲。

再分享一个故事。

一位教授晚上路过实验室，发现里面亮着灯，走进一看，原来是自己的一个学生正在做实验。教授问：“你白天在干什么？”学生回答说白天也在做实验。教授意味深长地说：“你白天晚上都在做实验，那你什么时候思考啊？”

是的，正如“忙”字的字形所暗示我们的，“忙者，心亡也”。肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》中说：“人一忙就容易乱，头脑不清醒；人一忙也就容易烦，心情不能平和；人一忙就容易肤浅，不能研究问题，不能冷静认真思考；人一忙就容易只顾眼前，不能高瞻远瞩，忙得没有逐渐，忙得没有远见。”

忙，人自取；闲，天定许。当你把自己需要做的事情有计划地安排，一件一件地完成时，我想，你就能做到林语堂先生所说的理想境界：

“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。人莫乐于闲，非无所事事之谓也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？”

总之，面对多个角色，只有在责任心的驱使下，合理安排，有条不紊，才能避免敷衍了事，从而从容应对每一个角色。是的，有责任心的人，往往会很累；但有责任心的人，心里会更踏实。

三、不断学习，适应角色挑战

有人认为，课改历经10年，一个全新的教育时代即将来临，从现在开始到2013年，经过3年时间的“洗牌”，中国教育将基本挥别那个被传统主宰的“旧教育”时代。重整河山的中国教育即将在2011年节点上完成新旧教育的“交接仪式”。这个“质变时代”的到来，必然意味着一大批新名校和新教师，会因为拥有新的教学利器而在新课堂上强势崛起。课堂将焕发出人性的光芒和生命的活力，一个以人本主义为基石的“第二次教育革命”必将成为现实。

每次读这段话时，都会引起我的深思：什么是新教师？我能否胜任教师这一角色？

新教师，当然不是指才走上讲台的教师，而是指不仅有新的教育观念，而且重要的是有新的教育行为。

新教师，不是一个“野蛮”的灌输者和“优雅”的表演者，而是一个引导学生学习的“导火索”，去点燃藏在每一颗头脑里的小太阳，从而让课堂形成核反应堆效应。康德说：“石头也呐喊着，要将它们自己提升为神灵，教师就是点燃石头的‘圣火’。”

新教师，在“身份”上是学生的“同学”，也是班里的一名学生。

新教师，是班级文化的建设者，是沟通专家，是学生的心理保健医生。

……

面对这些角色的挑战，我想，唯有加强学习，大胆实践，敢于创新，才能适应新的教育时代的要求。

各位老师，在学校由品牌学校向名牌学校迈进的新征程中，我们每个人都担任着不同的角色。只要我们提升境界，自觉调节，平和心态；合理安排，改进方法，尽职尽责；不断加强学习，努力做一名新教师。那么，当我们面对多重角色时，当我们面对千头万绪的工作时，就会少一些抱怨，多一些理解；少一些紧张，多一些从容；少一些低效，多一些高效，从而在担任多重角色的过程中，享受教育，享受人生。

中央电视台有个栏目叫“百家讲坛”。有人这样说：“百家讲坛，坛坛都是好酒。”而我们成都高新实验小学的教师模块学习中则有个环节叫“生命讲坛”。生命讲坛，坛坛都是心灵鸡汤。

我想，酒再好，不是人人都会喝，但几乎是没有人不喝鸡汤的。

那么，今天的这份心灵鸡汤，对你而言是否有营养？答案就在你心中。