学习过程模型_现代体育教育技术

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三、学习过程模型

人体本身就是一个最有效的信息加工和储存系统。因为人类的记忆几乎允许立刻提取所储存的信息，而且其容量之大是任何计算机都不能比拟的。信息科学的发展，尤其是计算机模拟人脑活动，为进一步探索人类高级认知活动规律提供了可能。

在学习过程模型的研究中，加涅的信息加工学习过程模型最具权威性。美国著名心理学和教学设计专家加涅吸取了信息科学和计算机科学的研究成果，于1974年提出学习和记忆的信息加工的理论和方法来解释人类复杂的学习过程，并运用计算机来模拟人的学习活动，综合各种模型优点绘制出学习与记忆的信息加工模型（如图5—1所示），比较符合人类学习的特点。从模型可以看出，人的学习与记忆是由加工系统、执行控制系统和预期系统三者相互影响、相互作用、协同活动的过程。

学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器（感觉器官），并转变为神经信息。这个信息进入感觉登记，这是非常短智的记忆贮存，一般在百分之几秒钟内就可以把来自各感受器的信息登记完毕。有些部分登记了，其余部分很快就消逝了。

被感觉登记了的信息很快进入短时记忆。信息在这里可持续二三十秒钟。短时记忆的能力很有限，一般认为只能贮存7＋2个信息项目。一旦超过了这个数目，新的信息进来，就会把部分原有信息赶走，若欲保持信息，就得采取复述的策略。但复述只能有利于保持信息以便编码，并不能增加短时记忆的贮存量。(www.guayunfan.com)

图5—1　加涅的信息加工学习过程模型

当信息离开短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性的转变，即要经过编码过程。所谓编码，不是把有关信息收集在一起，而是用各种方式把信息组织起来，信息是以编码形式贮存在长时记忆中的。一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。

当需要使用信息时，需经过检索提取信息。被提取出来的信息可以直接通向反应发生器，从而产生反应；也可以再回到短时记忆，对该信息的合适性作进一步考虑，结果可能是进一步寻找信息，也可能是通过反应器作出反应。

在模型中，“执行控制”和“期望”是很重要的部分。加涅认为，正是它们发出的信号激活和变更信息的流程。学习者在了解其学习目标（期望）的情况下，会反过来影响对外部刺激的选择性知觉、在记忆中的编码以及把它们转换为行动。因此，学习发生的方式主要受到执行控制和期望结构所引起的过程的影响。

从加涅的这一模型可以看到，人脑的信息加工与计算机的信息加工，既有共同点又有不同点。从信息的流程看，二者是有共同之处的，但人脑这一储存系统与计算机系统内的存储器显然不同，计算机只是接受信息，简单地予以登记，并把每一特殊信息送到系统中每一特定位置上；而人脑则要对所有进入的信息进行分析，看其是否符合个人原有的知识系统。人在接受信息时具有高度的选择性，在信息进入系统后，只有纳入有组织的认知结构，才能保证记住。而这一结构在人脑中又是没有特定的位置的。这些区别充分反映了人类学习受意识控制、不同于机器的特点。加涅认为学习过程都可以被分解成八个阶段，如表5－2所示。

表5－2　加涅学习过程八阶段