要把小孩子当作活的人_陶行知教育思想基

要把小孩子当作活的人_陶行知教育思想基

三、要把小孩子当作活的人

陶行知说：“我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行。”（Ⅰ，404）“活的小孩子，他生长快，他的进步也快。他一时有一时的需要，一时有一时的能力。”（Ⅰ，408）

当婴儿“哇！”的一声落地，就显示了他的生命力，便开始了他“生生不已”的生活。

乐乐出生后的第二天就出现“格格”的笑声；一对乌黑的眼睛能随人们说话声转动视线；在20天左右，乐乐会对着贴在墙上的一张简笔画凝视很长时间，并不时发出笑声。大人很难理解是什么逗引乐乐发笑。一张简笔画竟能启迪他的想象而发出笑声。

乐乐虽是个刚出生的婴儿，但父母每天与他“对话交流”。在一个月左右，便能“啊，啊”活动口形，他是在与父母“交流”。这种交流竟能使他手舞足蹈。(www.guayunfan.com)

婴儿也需要活动，父母每天帮天天好乐乐按摩、翻身、爬行、做婴儿操。由于父母的坚持，在乐乐六个月时，体重和身长都达到了同龄儿童组的最大值；天天也显出了健康优美的体态。

父母坚持每天与乐乐“对话交流”，在八九个月时开始叫“妈妈”，“爸爸”。让乐乐吃饱睡够之后，父母带他去户外活动，到湖滨，邻近的小公园，房前的草坪、小树林，或是繁华的大街上，让他到外面看看。边看边给他讲解，乐乐都能认真地听。当遇到新奇的东西时，他会说：“嗯！”并把手指着那个东西。

看来，对每个婴儿来说。“认识世界”这一课是非常重要的。五颜六色的广告牌，多彩的霓虹灯、繁华的市场，还有那飞奔的车流。这一切在婴幼儿的脑海里形成了诸多的信息群，还有那辽阔的湖面，湖面上缓缓荡漾的小舟、湖边的山群、蓝天、碧水、高大的树林、飞翔的小鸟以及高空疾驰的飞机，一一映入孩子的脑海里。

乐乐认识的第一个字是“8”，那时他才七个月。不论走到哪里，只要看见这个字，他就大喊“8！”从此以后，他的识数范围逐渐扩大。走到哪里，他都要拣根棒在地上比划。这是他的爱好。见到不认识的数字，他就要指着这个数字说“嗯！”14个月时，他便能数到百内的数。对不认识的字，他总要问。这完全出于他的喜好。这也说明在生活中他对“文字符号”有了深刻的印象。

乐乐在15个月时，家里人多起来了，除了父母，还有外公外婆，乐乐与人交流机会增多，突然出现语言的迅速发展。在18个月时，他已认识近百个汉字。

婴儿学英语有他的特点。乐乐有良好的记忆力，一个单词如苹果（apple），橘子（orange）、父亲（father），母亲（mother）……教他一次就记住了。以后与他交往中，父母经常用英语说，他自然而然说英语了。乐乐学英语的特点是不经思考便记住了，而且发音准确、柔和，一点也不僵硬。对于乐乐来说，这简直是一种语言游戏。

在近代发现的多例狼孩、狮孩，后来被人重新抚养，费尽九牛二虎之力去教育他们，却不能恢复他们的人性，智商极低。因为，他们已成之兽性却难改。他们的婴儿时期与狼、狮共生活，虽有人类的先天禀赋，却失去人类的生活环境，因此禀赋无法得到发展。这个反面例子告诫人们：人类的生活环境是最好的教育。但是，只有全面、丰富、合理的生活，才是婴幼儿最好的教育。