【摘要】：探寻新颖的培养模式使培养渠道不断拓展创新传统的干部培训模式主要是以知识的传递为主渠道，培训方式基本上是灌输为主，忽视了干部的需求和职业特点，也影响了培训的效果。为此，我们在青年后备干部的培养上，力求改变传统模式，探索了适合青年后备干部成长需求的新的培养模式。如项目研究式的培养模式，这是一种实践性和教育科研相结合的新模式。而跟踪培养式的培养，则是改变了以往培训结束，培养也就结束了的局面。
探寻新颖的培养模式 使培养渠道不断拓展创新
传统的干部培训模式主要是以知识的传递为主渠道，培训方式基本上是灌输为主，忽视了干部的需求和职业特点，也影响了培训的效果。为此，我们在青年后备干部的培养上，力求改变传统模式，探索了适合青年后备干部成长需求的新的培养模式。这些受到了青年后备干部的欢迎的培养模式既考虑到了青年后备干部的共同需求，同时也考虑到了青年后备干部个体之间的差异。
如项目研究式的培养模式，这是一种实践性和教育科研相结合的新模式。这种培养模式是青年后备干部在导师引导下，根据自身的兴趣、爱好和能力，选择研究课题，设计研究方案，组成研究小组或独立开展研究活动，最后小论文或实验报告的形式完成研究成果。
而跟踪培养式的培养，则是改变了以往培训结束，培养也就结束了的局面。它通过建立档案袋、召开座谈会、个别访谈、网上交流等活动，帮助搭建交流平台，将有限的培养时间和范围拓展延伸。就算培训结束了但培养还没有结束，还是可以继续参加学习交流与座谈等。
这些培养模式，将理论学习与实践研究结合、将学员需求与工作需要结合，有利于解决青年后备干部的工学矛盾，有利于青年后备干部积极地投入到学习、交流中来，进行自主学习、愉快合作、探究创新。促进青年后备干部的成长与发展。
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