（一）性别、专业、民族样本的分布

（一）性别、专业、民族样本的分布

1.性别样本的分布及历史比较

本次调查中，笔者没有去限制各学校选择样本中男女大学生的所占比率，只是要求调查员在选择样本时适当注意男女生兼顾。如图2-1显示，在本次调查的9个样本中，缺失2人（即有2人没有选择此项）。回答该项的共有1197人，其中男大学生为642人，占全部样本的53.6%，女大学生为555人，占全部样本的46.4%。

历史比较：

根据历史比较，本次所选的性别样本比例应该说是比较合理的，也符合在校大学生的性别比例结构。如表2-2所示，由于2001年笔者采用整群整班的非随机抽样方式，结果导致女生占总数的56.5%，而男生只占总数的43.5%，男生有点少而女生有点多。2001年潘绥铭教授采用多级抽样的方法，通过教育部信息中心获得的在校大学生的总数，经过严密计算，逐级抽样后获得的有效问卷中的样本性别比为56.8%为男生，43.2%的女生；2003年胡珍教授通过整群非随机抽样的方法抽取的样本中，性别比为52.2%男生和47.8%的女生。2011年笔者采用非整群随机抽样抽取的样本中，男女结构比仅从百分比来看，与二位教授抽取的样本性别比例基本接近，说明不管通过什么调查方式抽取样本，在校大学生的性别比例基本上男生多于女生。

图2-1　所选样本的性别构成情况

表2-2　所选样本性别构成之历史比较

注：1.2001年（潘绥铭）数据引自潘绥铭的《性爱十年：全国大学生性行为的追踪调查》，2004（5）.2.2003年数据引自胡珍主编的《中国大学生性现状及性教育研究》，2003（9）.

2.民族样本的分布及历史比较

本次调查的民族样本构成情况如图2-3显示，实际选择该项的学生有1171人，民族不详的有28人，占总数的2.3%，这点缺失值属于正常范围，不会对该项调查的客观性产生影响。在回答选项的1171人中，汉族学生共973人，占全部被调查对象的83.1%，少数民族学生共196人，占总数的16.9%，其中6.1%是回族，藏族占5.0%，其他少数民族占5.8%。

图2-3　调查样本民族构成分布情况

历史比较：

根据表2-4所示，2001年笔者所选的民族样本中汉族学生占总数的88.1%，少数民族学生占总数的11.9%；2011年笔者的民族样本有了一些变化，汉族学生占总数的83.1%，比2001年减少了5.0%，而少数民族学生为16.9%，比2001年增加了5.0%。2011年民族样本的比例与2003年胡珍教授抽选的样本相比，也有一些变化，汉族减少了2.4%，而少数民族学生增加了2.5%。根据国家统计局2010年全国第六次人口普查数据公布，汉族为91.51%，少数民族为8.49%。本次少数民族样本比例远远高于实际总人口的比例，其结果应该能反映甘肃少数民族大学生的性道德现状。

表2-4　所选样本民族构成之历史比较

注:2003年数据来自胡珍《中国当代大学生性现状及性教育研究》。

3.专业样本的分布

通过描述性统计方法得出图2-5，从该图所示的专业分布情况看，各专业都有被调查大学生的样本。文、史、哲占总数的16.9%；理学、工学人数最多，为380人，占总数的31.8%；医学学生为138人，占总数的11.5%；管理学为132人，占总调查对象的11.0%；法学为117人，占总数的9.8%；其余228人为农林牧、经济学、教育学、艺术类等，共占总调查对象的19.0%。总的来看，文科生占到了35.1%，理科生占到了64.9%。各专业都有被调查大学生的样本，调查对象的所选样本的专业分布较广，文理科比例基本符合统计要求。

图2-5　调查样本专业构成分布情况