CAI课件的测试与评价过程

5.5.1　CAI课件的测试与评价过程

1.项目组测试

项目组测试是在课件集成完毕后，由课件的设计者与开发者，以及邀请的学科专家、教育技术专家等，通过运行课件来进行测试，其目的是检验课件的功能、技术质量、教学性能，发现缺陷和问题，并根据严重程度等确定修改或使用。

为了充分检验课件的功能，在测试中要检查每一个按钮、链接、菜单等，设想使用者使用时各种正常的和反常的可能操作，以保证测试的彻底性。

2.学习者试用

学习者试用是在实验室环境下全面检验课件性能和教学效果，学习者试用的步骤如下：

（1）选择学习者。按照课件所确定的适用对象群体，选择至少三名学习者。其中一名代表最好的学生，一名代表中等水平的学生，一名代表学习速度最慢的学生。由这样少的学习者试用课件，所提供的是对课件有用的信息，而不能够绝对地说明课件的效果。当然，学习者的人数越多，观测的结果越有说服力，但是组织和观测也越困难。

（2）说明试用过程。向所选的学习者说明试用课件的目的，要求他们按照真正学习一样使用课件，不要请求观测者帮忙。鼓励学习者随时记下自己的感受。为了帮助学习者快速准确地记录，应设计特殊的记录表格，以便于对应于屏幕显示或课件内容。要告诉学习者将会有观测者同时工作，并提醒他们试用结束后将要询问关于课件内容和操作的信息。

（3）测试学习者已有知识。测验学习者与课件内容相关的已有知识。根据测验结果，把学习者分为最好的、一般的和较差的三种。其中最好的学习者是具备必要的预备知识，而又不熟悉课件的内容。

（4）观测学习者使用课件。观测人员自始至终观察和记录学习者与课件交互的行为和表情，注意发现他们的操作困难和理解困难，对课件的喜爱和厌烦态度。观察记录学生表现，同时要记下课件对应的内容。

（5）与学习者座谈。详细讨论观测人员和学习者记录的意见，鼓励学习者提出批评。讨论应集中在课件的内容和它的操作上，询问教学内容的结构和顺序是否适合学习者，怎样能更易于理解。探讨学习者控制的数量是否合适，或是过于自由，或限制过多。

（6）测验学习效果。学习者学到了多少是试用的最重要的信息。对学习者学习成就的测验应在试用后及时进行，可以是笔试或口试，应覆盖课件的所有内容，检查学习者的记忆和理解情况。

根据学习者试用的结果，需要决定课件作为最终版本用于教学，还是再次修改。

3.总结性评价

总结性评价，是课件最终投入使用一段时间后，在实际使用情景中进行的评价，目的是检验学习者使用课件能否达到预期的学习目标。并对学习者的学习结果作出较全面的总结，并将成绩按等级进行划分。