作为一种新的教学方法，模拟法庭实验教学有着自身的规律，笔者在近5年的模拟法庭实验教学实践中对此进行了一些思考，其教学效果也为学生所认可，一些学生在最后的课程总结中说：“最要命的是我爱死了那种庭上的感觉，我想我真的要一辈子做个法律人了。我想这是这门课带给我的最大的收获吧，让我不再彷徨和犹豫，让我更加了解自己，了解这个职业，让我确定未来的职业规划。”“模拟法庭能够让我每次都怀着期待而来，心甘情愿地一直上到晚上十点半，伴着夜色和宁远楼的闭楼歌，带着满足而归。每一次课程都是一次机会，一次历练，一次比拼，有收获也有遗憾……一种想要提升自我的愿望强烈地催促着自己去努力。”“15周前，我并没有认为我离处理具体法律实务这么近，我觉得我只是一个法律学生；而在短短的15周后，我觉得我成了一个真正的法律人，一个可以解决法律问题的人。”……看着这些学生写下的成长感言，笔者感觉没有理由不把自己的模拟法庭实验教学方法总结出来。当然，对模拟法庭实验教学方法的探索本身也是无止境的，笔者衷心地希望越来越多的法学教师加入到模拟法庭实验教学的理论探索与实践之中来，以共同提高我国法学教育人才培养质量。
【注释】
[1]本文原载《中国大学教学》2012年第8期。
[2]陈学权（1978－），男，汉族，湖北应城人，法学博士，对外经济贸易大学教授、博士生导师，主要研究领域：刑事诉讼法学、证据法学。
[3]参见吴西彬：《模拟法庭教学效果评价》，载于《教育评论》2007年第1期。
[4]樊学勇著：《模拟法庭审判讲义及案例脚本》，中国人民公安大学出版社，2007年，第7页。
[5]房文翠著：《法学教育价值研究——兼论我国法学教育改革的走向》，北京大学出版社，2005年，第113页。
[6]程龙：《关于模拟法庭缺陷的分析和未来的展望》，载于《法制与社会》2008年第8期。
[7]田建强：《模拟法庭教学利弊分析》，载于《天水师范学院学报》2010年第6期。
[8]杨成：《论地方高校模拟法庭实践教学的改革》，载于《前沿》2010年第2期。
[9]张剑红：《我院法学专业模拟法庭教学得失分析》，载于《华北科技学院学报》2010年第3期。
[10]霍宪丹：《中国法学教育的反思及定位》，载于《中国法学教育研究》2006年第1期。
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