转型发展试点院校

1.文献法

本研究以文献法作为研究工作的基础，对国内外专著、期刊和论文中有关课程、高等教育、实践哲学以及国家颁布的各种文件和专业标准等方面的文献进行了收集、整理、分析，为本研究提供研究思路和理论支撑。

2.比较法

通过对高等教育及课程转型历史的纵向维度的阶段性差异的比较，找准课程转型的历史脉络和轨迹，探讨高校和课程转型的规律性和关联性。通过对个案专业在课程转型的理念、目标、原则、模式、策略等方面的前后逻辑差异的比较，探寻可供借鉴的参照系和研究模版。

3.调查法

为了解地方本科院校专业课程转型的现状和存在的问题，本研究以A校临床医学专业为个案，采用问卷调查法、访谈法、文本分析法对地方本科院校专业课程转型现状进行调查和数据分析。

本次调查研究法分为三个阶段：

第一阶段，国内地方院校转型发展的现状调查。

在确定选题后，力图通过现状调查把握当前地方院校转型发展的时代背景和共性问题，并在此基础上选取样本进行个案研究。

本次调查对象的样本来自东部、中部和西部的9所地方本科院校，采用自编《高校教师对地方院校转型发展现状评价表》进行问卷调查。从院校的转型条件、转型过程和转型结果三个维度，调查教学管理人员与教师的适应性、学生的满意度，以此了解地方本科院校转型发展的现状和面临的挑战。

第二阶段，个案选取及专业课程现状的问卷调查。

A校为地方本科院校，其临床医学本科专业正处在“专业综合改革”阶段，正组织专家论证课程体系改革的两种模式——以器官系统为中心和以问题为中心，正准备着手进行课程转型。通过联系，以该校临床医学本科专业课程转型为案例，根据教师与学生两类调查对象编制了两套调查问卷，为进一步了解转型背景下的学校改革顶层设计框架，进一步反思并分析课程目标、课程结构、课程实施与课程评价中的问题提供了立足点和现实依据。

第三阶段，结合访谈法与文本分析法，讨论并评价课程转型成效。

访谈对象主要涉及临床医学专业课程转型的教师、学生和用人单位，以访谈对象的自我认同、用人单位对毕业生的评价为主。收集相关人才培养方案、课程大纲、实验设计、实践实习计划等文本资料，以此进行对照分析和讨论。