【摘要】：对“概论”课程考核制度进行改革，将对增强课程的教学效果、实现教学目标起着不可低估的作用，具有重要的现实意义。基于“概论”课程的教育主要加强大学生的马克思主义基本理论及其中国化最新成果的教育与学习，帮助大学生树立科学的人生观、世界观与价值观，培养分析问题、解决问题的实践能力。综上所述，推进高职院校“概论”课教学改革，必须从实现一个转变、构建一个体系、变革一个制度等方面进行全面的改革。
课程考核是教育教学过程的重要环节，是学校对学生评价的重要依据，是检查教师教学效果、反映教学质量的主要方法。对“概论”课程考核制度进行改革，将对增强课程的教学效果、实现教学目标起着不可低估的作用，具有重要的现实意义。
1.重视考核价值
对考核价值的重视即要求我们对“为什么要进行考核”这一问题进行重新的审视。基于“概论”课程的教育主要加强大学生的马克思主义基本理论及其中国化最新成果的教育与学习，帮助大学生树立科学的人生观、世界观与价值观，培养分析问题、解决问题的实践能力。那么我们就不能够单纯围绕考核应试而进行教学活动，也不能够让学生与教学受到应试教育的束缚。
2.重构考核方式
改革后的考核方式设定为“4-4-2”模式。
（1）平时考核占总成绩的40%。重点考核学生的学习态度、对课堂学习的基本知识与理论的掌握程度、语言与文字表达能力、分析理解问题能力，具体包括：学生的出勤情况与课堂听课状态、课堂发言情况（包括回答问题、专题演讲、讨论辩论）、撰写观后感和小论文质量等。
（2）社会实践考核占总成绩的40%。主要考察学生的理论联系实际能力与理性思辨、调研交流、创新写作等综合素质，要求学生在完成一定形式的社会实践之后撰写小论文或调研报告，由任课教师统一批改。
（3）期末考试成绩将占总成绩的20%。期末考试题型以客观题为主，采用机考，重点放在考核学生运用基本知识分析问题的能力和学生对教材基本知识点的掌握情况。
综上所述，推进高职院校“概论”课教学改革，必须从实现一个转变、构建一个体系、变革一个制度等方面进行全面的改革。
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