浅议高职院校德育教育

摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，高职院校德育教育的根本目的在于使高职院校学生学习掌握科学的思想方法和工作方法，不断提高解决改革发展基本问题的本领，为实现中华民族伟大复兴树立科学的世界观和方法论。

关键词：高职院校 德育教育

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”它给高职院校德育工作者指明了教育的方向和任务。这也是新时期赋予德育工作者的神圣使命。

一、学习习总书记 “系列讲话”，明道理，修德养性

“广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。”

随着当代科学技术的迅猛发展，世界各国间的竞争越来越激烈，对新型人才的需求也显得迫切和重要。职业院校是培养造就专业技术人才和 “工匠精神”型人才的基地，生产创造出来的 “产品”如何，是优质、是次品、是废品，还是危险品，将直接关系着学校教育的成功与失败，更关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现及国家的前途与命运。

“修德”，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步， “见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律”。“我希望在座的同学们，也希望全国2.6亿在校学生，珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，热爱劳动，身心健康，茁壮成长。”陶行知先生说，教师是 “千教万教，教人求真”，学生是 “千学万学，学做真人”。“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。”“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”“同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。”“前进要奋力，干事要努力。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”“广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，不断养成高尚品格。要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义精神，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德。要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。”以上系列讲话，是习近平总书记对教育工作者、受教育者和中国青年历史责任的新定位、新要求，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央对当代教育工作者和青年学生的充分信任和殷切期望。要完成这样伟大而艰巨的历史任务，需要我们通过教育培养千千万万个德才兼备的改革者和建设者，并为之奋斗不懈。

二、目标清，立意新，因人施教

（一）树立整体的、本质的德育目标

从整体和本质上看，我们的德育目标就是要培养学生坚持四项基本原则，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

1.理想要求

首先，教育学生理解和树立全国各族人民的共同理想，即：建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。并且要求学生把这一奋斗目标同共产主义远大理想结合起来，立志为建设有中国特色社会主义、实现共产主义奋斗到底。这是对学生的社会理想教育。其次，教育学生把全国各族人民的共同理想与自己的责任和使命联系起来，努力学习专业知识，刻苦锻炼身体，加强社会实践，积极投身各项改革和实现中华民族伟大复兴中国梦的筑梦路上，这是对学生的职业理想要求。再次，要求学生个人意志服从国家和人民的需要，立志干一行，爱一行，在社会主义现代化建设事业中实现自己的人生价值，这是对学生的道德理想要求。

2.道德要求

教育学生在社会生活中信守爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德；在学校，教育学生关心集体、热爱学校、尊敬老师、友爱同学、勤奋学习、热心公益事务，积极参加教育教学生产实习；在校外，教育学生爱护公共财产，遵守社会程序，维护公共安全，尊重人，关心人，乐于助人。教育学生在学习和工作中，遵纪守法，遵守职业道德，以高度的责任心、严谨的科学态度、吃苦耐劳的精神、忠实地为人民服务。再者，教育学生学会文明的、健康的和科学的生活方式，自觉抵制资产阶级腐朽道德和封建遗毒的影响，与不良的风俗习惯决裂。

3.文化要求

职业教育要培养学生的价值观、道德观、思维观、做人方式和社会工作能力。我们要教育学生，要培养崇尚学术自由的文化；提倡理论联系实际的文化；崇尚道德的文化；崇尚爱国主义的文化。总之，当代大学生的责任正如温家宝同志2007年2月17日在辽宁与东北大学学生共度除夕之夜所说的：“每一个学生首先应该懂得的道理和终身实践的目标，就是热爱祖国并为之奋斗。只有对国家、对人民爱得深，才会有强烈的责任心，才会对国家、人民有献身精神。学生要爱老师，老师也要爱学生。对人民要有真挚的大爱。只有这样，才能成为一个真正的人，一个有道德的人。”

4.纪律要求

首先，教育学生正确理解自由与纪律、民主与集中的关系，让学生懂得纪律是自由基础上的纪律，自由是纪律约束下的自由；集中是民主基础上的集中，民主是集中指导下的民主。不可无视纪律和集中的要求去追求绝对自由和绝对民主，形成正确的民主自由观念和习惯。其次，教育学生确立社会主义的公民意识，发扬民主精神，树立法治观念，自觉地遵守校内校外的一切规章制度和国家法律法规。最后，教育学生职业道德，培养遵守职业纪律的良好思想素质。

（二）树立反映心理差异的年级德育目标

就西双版纳职业学院的情况看，学院的生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年一贯制高职录取未成年人的初中毕业生；三是对口升入高职的 “三校生”（技校毕业生、职业高中毕业生与普通中专毕业生）。其中大致可分为两类：一类是学习成绩好的，但由于家境因素或高考失利或其他原因进入高职院校；另一类是不愿意在学业上用功，按成绩自然进入高职学习。这一特殊群体，一般都在十六七岁至十八九岁、二十二岁之间，正处于人生成长成才的关键时期。高职学生普遍对自己所受教育的特点与目的还十分模糊，与普通高校的学生相比，在心理上都有比较大的落差。

影响学生德育发展的因素是多种多样的，既有宏观因素也有微观因素。但社会环境因素 （即宏观因素）是主要影响和制约因素。当代青年学生既具有活力和改革创新精神，但又具有片面性和缺乏辨别真伪、尚恶、美丑的能力。从微观的角度讲，就是要了解、分析和研究学生个体的基本情况和特点，从一人一事、一点一滴地去了解、分析和研究每个学生的个性特点。了解、掌握学生基本情况和特点之后，在德育教育培养上采取正确的方法从而因人施教。

根据高职院校学生学龄及其心理特征的群体差异和结构上的特殊性，遵循高职学生成长、成才、成人规律，笔者认为，德育目标可相应粗略分解为低年级要求、中年级要求和高年级要求。

1.低年级要求

这个阶段的学生，由于改变了学习和生活环境，学生心理失去平衡，学校应该以安定思想情绪，稳定教育教学秩序，明确学生学习的目的为中心进行思想品德教育。内容的安排宜以纪律教育为主，辅之以道德教育和理想教育。要求学生自觉遵守学校规章制度和纪律；要求学生适应新的校园环境和新的班集体生活，关心班集体的建设，爱护班集体的声誉，树立集体荣誉感；要求学生遵守社会公德，尊师爱友、敬老尊贤，关心他人，助人为乐；要求学生明确为现代化建设服务而学习的目的，端正学习态度，培养理论联系实际的学风。

2.中年级要求

这个阶段的学生，已经熟悉了学校的环境，交际能力和逻辑思维能力有了提高，学习内容由基础课逐步转入专业课，思想情绪最为稳定。这时，学校应以提高学生的思想觉悟和政治理论水平，培养学生良好的道德品质，创造最佳学习环境为中心进行思想品德教育。内容的安排宜以道德教育为重点，配合理想教育和纪律教育。要求学生在遵守社会公德的基础上，学习和理解集体主义的道德原则，树立全心全意为人民服务的思想；要求学生面对现实，树立起热爱祖国、热爱人民、热爱改革开放和现代化建设的道德情感，把为革命事业而学习的抽象誓言转换成为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力学习的具体行动；要求学生在遵守校内外规章制度和组织纪律的基础上，自觉地学法、知法和守法；要求学生认真学习和理解党的路线方针政策，学习习近平总书记系列讲话精神，深入理解党的最高理想和现阶段的总任务，树立建设中国特色社会主义的理想信念。

3.高年级要求

这个阶段的学生，自我意识已经成熟，世界观初步形成，思想上和行动上都开始筹划着如何完成好学业，走向社会。这时，学校应该促使学生明确坚定的理想信念，提高社会实践能力，圆满完成学业为中心进行思想品德教育。在内容的安排上宜以理想教育为重点，辅之以道德教育和纪律教育。要求学生初步树立起正确的世界观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，分析问题和解决问题，能够正确理解和宣传党的路线方针政策，基本具有正确处理各种社会问题的能力；要求学生确立起忠于职守，克己奉公，时刻对国家、对社会和对人民群众负责的职业道德；要求学生在遵纪守法的基础上，学会正确行使自己的民主权利。要求学生在远大的社会理想指导下，把个人的道德理想、职业理想和生活理想都统一到遵守法律法规，遵守社会道德规范，爱岗敬业，诚实守信，为社会为人民服务上，充分做好走向社会践行中国梦的精神准备。

（三）树立形式多样因人施教的德育目标

1.启发引导，正面教育

高职院校的学生，绝大多数上个性强，好思、好动、好胜、重义气，但由于社会生活经验不足、识别能力差，还沾染了一些不良习气，往往会出现这样或那样的毛病。作为德育工作者不要频加指责训斥，而要耐心说服、因势利导、正面教育、指明方向、情顺则理达。

2.尊重学生，实事求是

要把学生培养成为思想品德高尚的人，仅依靠严格要求不行，还要尊重学生、信任学生、爱护学生，只有这样，师生之间情感才通达，老师提出的要求，所讲的道理才易于学生接受、遵守和履行，使之转换为学生自己的需求。教师在德育教育中，一定要实事求是，真正成为大学生的人生导师，切不可说空话，放 “大炮”，否则没有说服力，反而会增加学生的逆反心理。

3.榜样的力量

要使学生懂得道理，并引导学生按照社会的要求去实践，必须采取树典型榜样的方法，让典型、榜样的先进事迹、优良品质感化学生。因此，德育工作者一定要言行一致、身体力行，使学生受到直接和潜移默化的教育。

4.做好转换工作

青年学生中有先进的也有较后进的，后进学生虽然缺点较多，但在本质特征的某些方面仍具有闪光点和长处，只不过这闪光点和长处往往被表面的暂时的缺点所掩盖了。因此，德育工作者一定要以最大的热情去关心、教育后进学生，去挖掘其闪光点和长处并加以扶植，使其闪光点和长处发扬光大。

5.关心和满足学生的合理要求

思想品德状态，往往与人的某些切身利益和特殊要求相联系。因此，德育工作者应把德育教育和满足学生合理要求结合起来，即寓德育教育于学生的合理要求之中，亦可收到良好效果。

三、加强宣传工作，扩大第二课堂

学校的网络、广播、刊物、宣传橱窗、黑板报、图书馆等宣传工具和场所是进行德育教育的良好阵地和途径，只要加强组织领导和管理及合理的安排使用，就会充分发挥它在德育教育工作中的作用。同时，学校应积极创造条件，为学生开设道德讲堂，让学生走出校门，深入社会、了解社会、向社会学习，扩大第二课堂，在实践中接受教育和熏陶。

四、加强德育工作队伍建设

德育教育的对象是人，而人则是社会关系的总和，高职院校的德育工作具有复杂性和艰巨性。为了务实开展德育工作，学校必须建立健全一支精干的、政治思想坚定的、爱岗敬业的、熟悉业务并且能够运用马克思主义的基本原理，了解和掌握同德育有关的科学理论，同时作风正派并擅长做政治思想工作的队伍。与此同时，为了保证德育工作的有效实施，必须加强学校党、政的领导和监督，积极调动学校全体教职员工和学生社团的积极性，人人关心思想政治工作，人人做思想政治工作，做到 “三育人”，使德育教育形成一个完整而健全的教育体系，在中国梦的追梦、筑梦、圆梦路上立德树人，不断前行。

参考文献：

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作者简介：

李志荣，男，西双版纳职业学院纪检监察干部。