认识对话与辩论

——当学生的经历告诉我,作为一个老师,学会倾听是多么重要。

辩论的反面是对话。辩论多用信息语言，是一个有输赢的比赛。在辩论中，我们听对方说话的目的是要抓住他的缺点或错误，把它们记录下来并加以利用，来证明他的论点是错误的，这样来破坏他在辩论中的整体地位。我们最熟悉的辩论无外乎各种政治辩论，不过除此之外，辩论其实存在于我们生活的方方面面。

想象一下，校长召集了一个全校会议，讨论新的阅读课程。尽管这是一个讨论会，但实际上是一个小小的辩论会。老师们来到这个会上，心里都有着各自的想法。他们都想说服别人，表明自己的观点，展示自己认为的最好的阅读教学方法。他们之所以相互听取意见，只是想找个机会展示相关资料，以显示某种教学系统优于别的教法罢了。在这里，每个人都在陈述或是准备陈述自己的观点，并没有谁真正想倾听别人的意见。

类似的情况也经常出现在课堂上。一次讨论很容易就变成一场辩论。有时是关于休息的时候玩什么游戏，有时是关于期中户外旅行的事。此外，各种社会问题、宗教信仰问题、道德行为问题等等，无论在中学还是大学，都很容易引起激烈的辩论。

要把一场辩论转化成一场对话，这可不是轻而易举的事情，这要辩论的双方对这两个概念有一定的认识和理解。因此，我觉得在辩论彻底展开之前，有必要专门讲讲这两个概念的差别。其中一个差别就是：它们的目的完全不同。在辩论中，听者的目的是要抓住对方的弱点以便对其进行攻击，而在对话里，听者的目的是要去了解对方，理解对方的深刻观点或真实的生活经历。

对话的目的是寻找共同点。对话还有一些显著特征，首先是沉默，这是一场对话必不可少的部分；其次是问题的澄清；最后是对别人的付出表示赞赏等等。在对话里，别人对你的观点的反应是：“这很不错，我从来没有从这个角度看待过这个问题。”这是不是让你感到很受尊重？还有一种反应是：“恐怕我还没怎么懂，你能再说明一下吗？”

如果学生明白了辩论和对话这两个概念，并且在情绪平静的时候体会过两者的区别，在课堂上只需稍加提示，如“我们现在从辩论换到对话吧”，或是一句“停，停！现在没人在听别人的意见”，就足以使他们的会话在这两者之间切换自如。对不同的行为发出不同的指令，让学生学会与人对话，这需要时间，没有人马上就会成为一个专家。不过这是一种可以通过各种场景学习和练习的技能。

与人对话，最难的部分是双方要有开放的心态，愿意改变自己的想法。我承认，我自己有时并不是那么开放，相信很多学生也很难做到这点。对话需要耐心和精力，需要在相互信任的氛围中进行。而学校和社会环境并不总是让人感到安全可靠。即便我不想与人争辩，想与人对话，但如果我感觉没有人听我的，我会很容易进入辩论模式，变得焦躁不安，甚至对人指指点点，这样就会使对话变得越来越糟糕。

无论我们之前关于辩论和对话的经验如何，我们都可以为学生提供关于对话的指导，促成对话的开展。还是回到刚才假设的阅读课程会上吧。如果与会的人开展对话而不是展开辩论，那就需要使用更多的个人语言。老师可以谈谈自己在不同课程上的经历，某个家长可以分享一下使他孩子受益匪浅的某个学习项目，另一个家长也可以谈谈他孩子使用的另一种学习方法。没有必要只有一种声音，不同的观点和声音都该受到尊重，得到倾听。每个人都在听取对自己有益的观点。人们认真倾听，努力摆脱自己的偏见，在思想上留一片空间，用于接纳某个凝聚了众人智慧的解决办法。要达到这个结果，每个人都必须学会认真倾听。