快乐阅读，享受幸福教育

闫小光

“最是书香能致远”，读书是童年彩色的梦，读书是校园动听的曲。天元小学自建校后就开展了师生共成长工程，读书作为提升个人素质的重要举措，在我校已走过整整六个年头。几年的教师读书行动，无论是知识储备、技能提升还是理念更新，都为老师们的教育人生打下了坚实的基础。几年的读书行动，也让我们重新思考怎样让我们的读书走向更高的层次，结合当今的时代形势，我们把目标定为：快乐阅读，享受阅读，让智慧的火花武装我们的头脑，游刃有余地驾驭我们的教育教学，从而快乐地享受教育人生。

一、制度环境促就快乐阅读常态化

学校号召教师每天读书时间不少于30分钟，每学期阅读两本以上专业著作，不少于25万字。同时为了促进教师读书交流,使交流更有共同语言，每学期举行每位教师“同读一本教育类书籍”和“同读一本文学名著”活动。为此我校每学年都为教师购置30种以上、不少于80册的有关教育方面的书籍。

关于读书的时间、地点和方式都由自己调控。我校拥有省一级图书馆，今年以省督导评估为契机，学校又进行了重新地粉刷和布置，添置了吧椅等读书设施，图书馆全天对教师开放，并设置了茶歇，这里成了老师们读书阅览的好去处。

为了方便教师的阅读，今年暑假，学校在教学楼一层建立了师生书吧，书吧建有多个书架，每个书架的上层为教师阅读的教育类书籍和名著，中下层为学生图书。书吧是开放式的，现在也成了我们天元小学师生阅读的新去处，每当下课时间就会有师生在这里阅读，那和谐的场景已成为我校一道亮丽的风景线。

为了实现教师有目的地读书，学校号召教师每学期至少购得一种与自己专业相关的业务书籍，学校给予报销，阅读完毕后收入学校图书馆。方式可采取书店和网络书市选购，激励老师们走进书店，走进书中。

二、博客交流主导快乐阅读新时尚

读书需要不断创新。学校把老师们的读书交流活动时间定在：每月最后一周的周五下午两节课后，方式根据具体情况采取全校交流、教研组内交流等。但古板的读书交流时间，让老师们的交流总是感到意犹未尽，而读书后沸腾的情绪和感悟又不能随时迸发，通过读书博客进行交流就解决了这一尴尬境地，它也成为我校读书交流的一个特色。读书博客建立后，学校对于发帖和回帖也都做了硬性的规定，比如每月要上传多少文章，回多少帖子都有明文规定，网络管理员在月末进行统计。但经过近两年的使用，这种规定已不复存在，这里已逐渐成为老师们最喜欢的一个平台，他们非常主动地上传自己推荐的书籍、读后感和自己的作品等，对其他同事的文章等给予热情的回帖。如今打开电脑进入天元小学读书博客，是老师们每天必做的事情，看看博客中又有了什么新的帖子，我的帖子谁给了回复，每随着鼠标的点动，老师们来尽享读书的快乐。在这个平台上，老师们增长了知识，分享了感悟，也拉近了感情。经过统计：我校教师20多人，读书博客上传的读后感、随笔、好书推荐等已达800多篇，回帖已超过4 000次，点击次数过万。

三、自编读本提升快乐阅读高品位

演艺圈有“唱而优则演，演而优则导”的惯例，在我校有“读而乐则写，写而乐则编”的兴情。书读的多了，自然就有写的欲望。现在有很多老师都有记日记的习惯，把每天发生的教育教学事件记录下来，学期末写写眼中的自己，假期中记记出游的经历等。为了记录老师们的成长经历，学校帮助每位教师组建了读书成长档案，档案的最前端附有每位教师的读书照片，随后是记录教师读书成长的个人读书计划、读书随笔感想及个人作品，全部打印成册作为永久保存。特别是彩打的个人作品，那愉悦身心的出游足迹，那腼腆豪放的眼中自己，那弥足难忘的情感经历，那获益良多的教育真谛……都成了老师们永久的收藏。

“编”指自编校园读本。为了激发大家读名著读经典的欲望，同时在时间有限的情况下了解更多的名著名篇，我校以教研组为单位开展了编辑校本读书教材的活动。本学期我们共同阅读了中国四大古典文学名著《红楼梦》。而编辑《红楼梦诗词品鉴》就是我们阅读《红楼梦》所打的前站，把《红楼梦》中那些刻画人物性格、概括人物命运、总领故事情节、铺叙故事场景的诗词作品分门别类，按人物关系编辑成册，捧着这本小册子，激励的却是我们读《红楼》的欲望。《名著内容梗概》为我们快速浏览中外名著提供了便捷的途径。这两部小册子的形成，老师们不但享受了编辑的过程和成书后的喜悦，更增进了老师之间的感情，提升了阅读名著的兴趣。

四、活动创新达成快乐阅读智慧生

为了增强老师们的读书乐趣，不断内化知识、升华感悟，提供阅读后展示的舞台，我们开展了多种活动。

活动一：对学期共同读的作品进行动态展示，此为阅读《红楼梦》后老师们根据《红楼梦》中塑造典型形象、隐喻人物命运的诗词创作的诗朗诵《醉梦红楼》和歌舞《枉凝眉》，此为共同阅读《做最好的班主任》后衍生出众多展示作品中的佼佼者——《师生情》。

活动二：开展教师誓言的征集活动，促教师们在读书后精神上的感悟，通过搜集整理的过程，教师自觉树立爱岗敬业的思想，以装订成册伴身边，时时激励教师高尚师德的养成。

活动三：开展了“阅读经典提素质 博览群书生智慧”为主题演讲会，讲讲自己的读书经历，谈谈对名篇的感悟，说说对未来的设想……在这样的活动中，激励了教师读书的热情，指导了教师读书的方向，提升了教师读书的品位，最终生成教书育人的智慧。

活动四：剪报是我校又一项材料积累特色活动，在读书读报的过程中把自己喜欢的精品短文、诗歌、随感及名言警句等剪下来粘到剪报本上，在读书交流会上拿出来共同分享，大大地丰富了教师们的视野，提高了教师们的品位。除此之外，我们师生的以“诗词书写”为抓手同读一本书，制作手抄报等活动也使老师们的阅读兴趣逐渐走向浓厚。

回首这几年的全员读书活动，有效地促进了教师素质的提高，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对自身的工作性质有了新的感悟。在教育的过程中，生成了更多、更符合当今孩子成长的智慧。触摸到了“阅读经典提智慧 博览群书生智慧”全员读书的美好境地，使自己更具有“师范儿”，从而真正享受到幸福的教育人生。

作者简介：闫小光，河北省唐山市路北区天元小学副校长，小学高级教师。唐山市中小学先进教学工作者，多篇论文获得市、区级奖励，优质课获区级一等奖，多次获路北区优秀党员称号，多次获路北区嘉奖。