快乐的旅程

快乐的旅程

沈铁三校四年二班　石津铫

“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”我们边唱着歌，边手舞足蹈。不知不觉就来到了“阳光天一校园作家训练营”——一个遥远的山村。

一下车，我顿时惊呆了：这农村和我想象中的一点儿也不一样——是遍地泥土和粪便，到处苍蝇乱舞的“魔鬼地方”；在家，有新鲜的空气弥漫在我们身边，而在这儿，到处弥漫着牛羊粪便的“清香”。哎！这儿和家可真是天壤之别呀！在这农村，能干些什么呢？我带着一连串的问号来到了钱搭山山顶，开始了深山野炊。

我们先拿几块大石头做灶台。接着，在灶台里堆上些柴火，然后点燃。其次，把米饭锅平放在灶台上。再不断地给灶台扇风，架柴……过了几十分钟饭煮熟了。吃着自己亲手做的饭菜，我的心里美滋滋的。

接着，许团长带我们去了一个既潮湿又有虫子的丛林里。他说要给我们上一堂挫折教育课。“什么是挫折呢？”他问。“是害怕。”“是危险。”“是困难。”……“大家说得很好，其实挫折就是青少年对害怕的一种心理表现。”许团长又给我们讲了四个字“知行毅情”。他说：“‘知’是知道，认识什么是挫折。‘行’是知道挫折要行动起来。‘毅’是要坚毅。‘情’要对活动产生感情。”他还说：“挫折不是看到一只小虫子就尖叫，而是大地震，大洪水，天灾人祸，死伤无数，那才是真正的挫折。”到了傍晚，漆黑一片，能干什么呢？我不禁奇怪起来。

哦！原来是夜上狼洞山。我们拿好手电筒，一步一个脚印地走在泥泞的山路上。山好陡，我们不得不手拉手，抓住杂草一步步向上爬，终于爬上了山顶。我们大喊三声：“狼洞山，我来了！”接着只见有两个被枫林遮挡的狼洞显现了出来，好像听到我们的声音似的。然后，许团长给我们讲了几个故事就下山了。

第二天，我们要回去了。我在车上望着那远远被抛在后面的山村，心里不禁有些留恋。

专家寄语

1.小作者紧抓快乐主题，形象细致展开描叙，层次分明，悬念设计合理，对读者有较强的吸引力。

2.中间穿插了心理活动，描述与议论相结合，结构完整，语言流畅，真实再现当时的场景，体现了“注重生活本源，启迪童心本真”的原生态作文理念。

3.语言准确，运用俗语，引语生动活泼，为文章增色不少。

4.文章力图从多个角度描述“快乐旅程”的这个活动，但正因其想表现的太多，而使文章缺乏重点，缺少突破。