刘建辉
这一节内容是义务教育教科书《历史》（冀教版）八年级上册第5课《八国联军侵华战争》，属于近代列强对中国的侵略和中国人民的抗争这一专题的最后一部分。因此，在进行本节课授课过程中既要关注本节课侵略与抗争的史实，还要从总体上把握本节课在近代史上的地位，注意前后知识之间的联系。
初二阶段的学生在学习历史方面有了一定的积累，但是总体上历史相关知识的储备不够，本节课内容相对较多，特别是战争的过程教材中讲述不太具体，应该借助历史地图予以解答；关于本课的难点，尽可能地结合之前学生已经学到的知识和内容进行分析、比较，这样学生容易得出结论。
知识与能力
引导学生观察《时局图》，了解参与瓜分中国狂潮的主要列强及其势力范围；观察《八国联军侵华战争示意图》了解八国联军侵华的主要过程，使学生掌握解读历史地图的能力。
根据资料了解八国联军侵华主要罪行，了解义和团和爱国清军抗击外来侵略的情况，培养学生概括和归纳的能力。
了解《辛丑条约》的内容，并逐条分析其危害，通过表格总结中国近代沦为半殖民地半封建社会的进程，培养学生归纳概括的能力。
过程与方法
讨论《辛丑条约》签订给中国带来的影响，增强学生分析问题的能力和合作意识；探讨近代中国屡战屡败的原因，培养学生从整体上分析问题的意识。
情感态度与价值观
了解列强瓜分中国的狂潮和八国联军侵华罪行，认识到这是对中国空前野蛮残暴的掠夺；认识到中国软弱和失败的根源在于清政府的腐朽落后，理解顺应历史潮流的政治改革对国家兴衰的重要性。感悟历史，使学生了解近代中国落后的原因，培养学生的历史责任感。
教学重点：了解八国联军侵华战争的史实，认识帝国主义的凶恶本质。知道《辛丑条约》的内容并分析其影响。通过中国人民的反抗斗争，感受中国人民抗击外国侵略的顽强斗志。
教学难点：理解《辛丑条约》的影响。
（续表）
（续表）
新课程改革要求我们中学教学要落实素质教育的要求，要关注学生主体地位，要在教学过程中落实三维目标而不是单纯的知识的讲授。所以在这节课的设计中，我结合学生实际和课程标准的要求，从提升学生们的综合能力出发来设计本课教学，力争既能够使学生收获知识，又能提高自己在初中历史学习中的能力，如分析问题能力、表达能力、小组合作探究的能力、识图能力、透过历史现象分析本质的能力等多个方面。
在教学过程中，结合学生实际尽可能地把材料融入其中，并且采取多种形式呈现（图片、文字资料），特别注意学生识图能力的培养，从教学的效果来看学生还是有一定的提高。但是在有的班级教学过程中，因为学生层次差异较大，有些问题学生探讨起来有一定的难度，这说明在问题预设方面还是要注意多考虑学生的实际，尽可能地使学生们都参与进来，同时注意落实历史教学中的德育教育功能。
通过这次课前的准备和之后的听课，我深刻地认识到功夫真的在平时，上好每一节常态课那才是真功夫。虽然我自己工作已经十余年，初中教材在摸爬滚打中也不知走了多少遍，但是真正的说起细节，发现还是有一定的漏洞的，这说明知识上我还是应该要深挖教材，加强学习；同时，从上课的形式来看，要真正落实新课改的理念和要求，真正使学生能够参与到教学过程中来，切实成为课堂教学的主体，这对于备课的要求无疑会加大，对教学的时效性要求会大大提高，而不是流于形式。要狠抓课堂教学的每一个环节，从导入、设问，甚至教师每一句学科语言着手来反复锤炼，在日常教学中不断提升自己的水平才可能坦然地面对这样的“大考”。
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