对我校举办高等职业教育的思考

对我校举办高等职业教育的思考

赵　渤

周济同志在2008年教育部工作会上谈到职业教育时指出：“把发展职业教育放在更加突出的位置上，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。”这是职业教育“真正确立起以就业为导向，以服务为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变”。我校为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《宁夏回族自治区人民政府贯彻〈国务院关于大力发展职业教育的决定〉的实施意见》和《自治区教育厅、财政厅关于加快我区高等职业教育改革与发展的实施意见》等精神，提升我校职业教育质量，促进宁夏医学院职业教育快速、协调发展，提出“大力发展我校职业教育”的工作思路。笔者据此做了一些思考。

一、现代职业教育的新概念

我国是个人口大国，有着巨大的人力资源开发潜力。职业技术教育培训的水平和效益如何，在很大程度上决定着我国劳动者整体素质的高低。

深化教育教学改革，是贯彻中央有关职业教育的一系列方针政策和提高职业教育质量和效益的根本性措施。我们要通过职业教育教学改革，全面推进素质教育，切实加强对受教育者的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养创新精神、创业能力和实践能力，促进职业教育与培训面向社会、面向市场和面向群众办学，促进职业教育培训与生产劳动相结合，加强职业教育的针对性和有效性，不断提高质量和效益，努力办出职业教育特色。

以职业教育活动为导向、以职业能力为核心的新型职业教育培训和考核鉴定是职业教育的指导思想。不以学科体系的逻辑而是以生产活动的规律为职业教育的基本规律。由于历史原因，我国职业学校的管理模式已经非常老化，发达国家已完成从“全面质量管理”向“组织发展”的根本性转变，传统学校的组织结构几十年固定不变的时代已一去不复返了。在很大程度上，教育培训已经成为市场化的行为，具有市场的经济联系、信息传递、优胜劣汰和利益激励等多种功能。

新一代职业学校要想在未来的发展和竞争中保持旺盛的生命力，必须具有以下特征。

1.全面满足学习者的多方面需要。

新一代职业学校必须以满足学习者个人、社区发展和劳动力市场对职业教育培训的内容、形式以及费用等方面不断变化的需要，满足学习者当前和未来发展的需要。学校为学习者提供的是综合性的服务，而不是简单的、一次性的课程。其实质是：为学习者的生涯发展提供方案，与其建立终身的学习伙伴关系。

2.快速响应市场和满足顾客的要求。

新一代学校必须制定自己的策略，快速预测和响应不断变化的教育培训市场的要求。市场较量的关键在于提供的教育服务是否适销对路，上市速度（提供新专业或课程）的快慢和管理的优劣。市场响应速度取决于学校的教育思想、组织管理基础和教职工的整体素质。

3.有针对性的教学策略和灵活的技术解决方案。

新一代职业学校借助教育思想、组织管理和教育技术手段的创新，为不同智力条件、文化基础和学习能力的学习者提供适宜的教育培训。教育技术包括两个方面，即教学策略和技术手段。孔子曰，“有教无类”，学校必须针对培养目标、学习者的基础以及智力品质类型等特征，制定针对性的教育策略。

4.多能型的教师资源。

新一代职业学校的教师是具有较多职业能力的知识化员工，他们能够在灵活多变的工作环境中独立解决不断出现的新的专业问题。这就要求每个教师都应具有终身学习的能力，成为学习型的员工。学校也必须为教师提供获取、保持和发展职业能力的方法和途径。

5.作为核心竞争力的团队组织形式。

新一代职业学校应当在内部和外部都开展广泛的协作，把团队化作为一种核心能力，以迅速获得和集中所需要的能力，独立或联合开发，提供并支持新的课程，如通过团队教学承担单个教师无法完成的培训教学任务。教职工在小组内部和其他小组之间共享权利，在学校和部门分担任务压力。

6.学习化的组织和校园文化。

新一代职业学校必须不断发展其核心能力、组织结构和校园文化，以便能够预测和快速响应不断变化的社会和学习者个人的需求。能否及时开设新的、有良好社会和经济效益的专业或培训课程，在很大程度上取决于对教育培训市场的响应和教育理念的创新程度。为此，必须建立新的组织结构和校园文化，能够接受而不是排斥创新，迅速适应和创造新的学习环境。

二、对我院职业教育的思考

1.明确办学指导思想，完善组织机构。

把以十七大精神为指导，以改革和创新为动力，以学院“十一五”规划为依据，以中央和自治区关于大力发展职业教育的决策为契机，以为宁夏广大回汉人民提供优质医疗服务为出发点和落脚点，紧紧依托学校雄厚的师资和教学资源，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育指导思想，以培养学生职业能力为核心，深化教育教学改革，为全区及周边省区培养合格的“下得去、留得住”的卫生技术应用型人才，作为我校举办职业教育的办学指导思想。

设立宁夏医学院高等职业技术学院。健全高等职业技术学院党政领导班子，并根据实际需要和发展的需要合理设置教学管理部门及教学和实践机构。宁夏医学院高等职业技术学院作为宁夏医学院教育工作的重要组成部分，是统筹全校各层次职业教育的办学实体。实行党委领导下的院长负责制和任期制。全面推行教职工全员聘用制和岗位管理制度，建立健全以教师为主导、学生为主体的管理制度。

经过努力，要形成“依职业教育特色独立办学，学校宏观统筹，独立发展，责效统一”的职业教育新的办学模式，使其成为学校建设与发展的又一支撑点。

2.确定办学层次及规模。

宁夏医学院职业教育包含高职和中职两个层次，经过3～5年的建设，在校生规模3000人，招收三年制高职学生和三年制中职学生，以招收高职学生为主，随着市场的要求而调整招生比例。

3.加强师资队伍建设。

职业教育教师以高职学院教师为主体，以其他院系教师为依托，兼职教师为补充，建立相对稳定的职业教育教师队伍，到2010教师总数需要达到187人，其中专职教师140人（包括高职学院和其他院系专职教师教师），兼职教师47人，学生总人数达到3000人，生师比达到1∶16。培养一批具有较高水平的专业带头人，做到每个专业均有专业带头人，引进行业专家为兼职教师和专业带头人，加强骨干教师与教学管理人员的培训，重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的职业素质和教学能力。争取青年教师中硕士研究生学历或学位达到35%，高级职称比例达到30%，专业基础课和专业课中双师素质教师达到50%以上。兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%。争取双师型教师比例达到30%。

4.深化教育教学改革，不断提高教学质量。

（1）强化教学管理。

健全教学管理机构。分别设立高职教学科和中职教学科。负责中职教学的全部工作，高职教学工作按照学校二级管理的要求进行。完善教学管理规章制度；制定具有职业教育特色的培养方案、教学计划；建立符合职业教育要求的较完善的教学质量监控体系。每年进行一次社会调研、毕业生跟踪调查及新生素质调查，以此促进专业结构的调整和培养方案的优化。

（2）科学论证专业设置并进行专业建设。

我校目前有三年制和五年制高职8个专业，即护理、药学、医学检验技术、口腔医学技术、临床医学、妇幼医士、中医、医疗美容技术，我们要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业，确定护理、药学为我校重点专业，并且争取自治区级重点专业，口腔医学技术和医疗美容技术专业争取自治区专业示范点，根据市场变化在助产、康复治疗技术、医学营养、眼视光技术、医学营养、公共卫生管理等专业中逐步选择开设新专业。

目前三年制中职有护理、药学和中西医结合三个专业，今后中职主要招收护理、药学、社区医学、口腔工艺技术、医疗美容技术专业，逐渐萎缩中西医结合专业。医疗美容技术专业争取区级特色专业。面向社会开展卫生类职业技能鉴定，开办各种短期培训班。

不断改革人才培养方案，聘请临床一线的专家参与人才培养方案的修订，突出实践能力培养，重视学生校内学习与实际工作的一致性，重视对职业教育的研究，成立职业教育研究室，开展高职高专教学研究，增加高职教学改革课题数量。

（3）深化课程改革。

以应用为主旨和特征，构建教学内容和课程体系，能够反映当前社会先进水平和职业岗位资格要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。建设校级高职高专类精品课程8门以上，争取3门自治区级精品课程，力争1门高职高专国家级精品课程。加强教材建设，鼓励教师参编教材，优先选用省部级以上获奖的高职高专教育教材，有一定数量的自编特色教材，选用近三年出版的新教材面60%以上。

积极推进教学方法、教学手段的改革，广泛应用多媒体教学。建立与理论教学相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，必修实践实训课课出率达95%以上。每个专业开设综合性实践训练课。进一步做好临床医学专业学生早期接触临床教学的工作，尝试学生顶岗实习。积极开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到90%以上。

以职业素质教育为核心，全面推进素质教育，开设一定数量的人文素质教育必修课和选修课，有组织、有计划地开展内容丰富、形式多样的科技文化和社会实践活动。

（4）加强教学条件建设。

充分利用学校的资源优势，整合师资力量，形成以高职学院为主体的相对稳定的职业教育师资队伍，争取双师型教师比例达到30%。加强教学基本建设，建成2个实训基地，逐年开办新专业，使专业总数达到10个以上，建设2个骨干专业，争取2个区级骨干专业，2个专业示范点，建设8门校级精品课程，争取3门自治区级精品课程，力争1门高职高专国家级精品课程。

5.强化学生管理，广开就业途径。

进一步加强对职业教育学生的日常教育与管理工作。高职学生采用辅导员制，按照400∶1的比例配备辅导员，中职学生采用辅导员与班主任共管制。

根据社会需要，做好招生计划，培养“适销对路”的合格卫生技术人才。同时在学生中大力开展职业技能鉴定工作，争取在学生毕业前绝大多数人取得“双证”。

加大毕业生就业工作的投入和力度，立足宁夏、面向全国开辟就业市场，争取学生年底就业率达到90%以上。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。办好职业教育是党和人民赋予我们的神圣使命，是推动我区卫生事业发展的需要，也是我校扩大办学规模，多层次、多形式办学的需要。

我们要进一步解放思想，提高认识，加强研究，积极探索本科院校中如何办好职业教育的路子，明确办学指导思想，合理确立定位，为我校职业教育把脉会诊，提炼特色，开创我校职业教育的新局面。

作者简介

赵　渤　女，汉族，中共党员，高级政工师。曾任宁夏医学院成人教育学院党总支书记兼副院长、高等职业技术学院党总支书记。现任宁夏医学院公共卫生学院党总支书记。曾荣获自治区自学考试先进工作者和成人教育先进工作者，宁夏医学院优秀共产党员和优秀党务工作者等荣誉。