教之道,德为先;德之道,生为本

教之道,德为先;德之道,生为本

东莞市长安职业高级中学　曹永浩

从一所镇属职业学校到国家级重点中等职业学校,从以师为本到以生为本,十五年的艰辛探索,一批批教师的辛勤耕耘,使这所名不见经传的学校成为学生向往的精神家园。

一、“生本德育”铺就“教之道,德为先”的办学之路

建校初期,东莞市长安职业高级中学德育工作比较严峻,学生违法乱纪、打骂教师、校园内抽烟、破坏公物、留长发怪发、穿奇装异服等现象非常严重,有些班级甚至连起码的课堂秩序都难以维持,一些老师因接受不了眼前的现实,带着沮丧的心情离开了学校。面对这样的局面,学生的德育工作该如何下手,该从何处着手？这成了学校教育工作急需解决的首要问题。每一个教职工都在思考:这样的学生谁能管？怎样管？能管得好吗？学校领导班子经过认真学习先进的生本德育理论,明确了“教之道德为先,德之道生为本”的办学宗旨,围绕生本德育的办学理念,创造性地提出了快乐德育、内化德育、规范德育、爱心德育、践行德育、人文德育等生本德育模式。经过全体师生的不懈努力,学校面貌焕然一新,学生以严明的纪律和良好的精神风貌受到了社会各界人士的高度赞扬,毕业生良好的行为习惯、礼仪修养也得到了很多用人单位的高度评价。目前,学校已成为广东省中等职业学校校长培养中心的德育教育示范基地,接待来自海南、青海、江西、陕西、湖南和本省一批批兄弟学校来参观交流。在每次的交流展示中,学校的早操是一道亮丽的风景线。《中国教育报》、《南方日报》、《广州日报》等报刊曾专题报道学校德育工作所取得的出色成效。原国家教育部职成司德育处的王扬南处长来学校视察工作时曾指出:“长安职中的德育工作思路清晰、措施得力、成效显著,可以作为全国中等职业学校德育管理的一个引领。”

二、“生本德育”搭建“天赋其才,各有所长”的舞台

高二年级财会专业的学生杨某,平时违纪较多,学习懒惰,精神不振,多次受到学校纪律处分。自从参加交谊舞第二课堂活动之后,产生了浓厚的兴趣,学习训练时非常认真。经过一年的学习,他不仅掌握舞蹈技能,而且经过交谊舞社交礼仪的熏陶、审美观的形成,他的精神状态和为人处世的态度产生了很大变化,学习状态也得到了较大改善。

科学的“超市模式的第二课堂”的实施,成功地将德育全面渗透到活动中去,学生不仅学到技能,培养专长爱好,发展兴趣,最重要的是言行、性格、意志、品质、兴趣品质等方面均得到良好发展。在学校的第二课堂开展活动时间,校园里看不到无聊闲逛的学生,看不到违规违纪的学生,学校秩序大为好转。更可贵的是,许多学生在第二课堂的活动展示中,尽了他们最大的努力,从策划到实施,从训练到表演,发挥出最大的积极性。老师也在活动中看到了学生的另一面,改变了传统的学生观,树立了“以生为本”的理念。

“超市模式的第二课堂”也得到了社会各界的肯定,《南方日报》、《南方都市报》、《广州日报》、《东莞日报》等报刊媒体纷纷报道,学校《“超市模式”第二课堂的运作与管理》的课题立项也被批准为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题。

三、“生本德育”打造“乐学易悟”的品牌活动

2008年7月1日,东莞市长安职业高级中学举行题为“说出我心中的故事系列访谈之——我创业就业的故事”节目,访谈的主要嘉宾是05级高三参加就业创业的学生,同时也邀请了企业的领导和学校跟踪指导老师。同学们用自己的亲身经历告诉在校学生,要想做出成绩就必须要有不怕吃苦的精神、坚定的信念以及为之努力的决心,同学们生动鲜活的故事赢得了台下同学的阵阵掌声,企业领导也给同学们讲述了企业用人的标准。通过这期节目,大家初步了解了创业实习生活,为即将走向和将要走向就业创业道路的同学们提供了参考。

学校还开展了深受学生欢迎的“我与新莞人(注:新莞人是东莞市对外来工的敬称)共成长”活动、“企业家走进校园”活动、体育艺术节、技能节活动等等,寓教于乐、活动育人。这些德育活动,内容贴近学生生活、贴近周围的人和事,以学生的角度看问题,解决学生实际问题,使学生在德育过程中感到愉悦、放松和乐趣,表现出积极而自觉自愿,收到了良好的效果。

四、“生本德育”培育“规范礼仪”的素养

全国醒狮大赛、全国少儿体操比赛、长安镇文化艺术节开幕式等各级大型活动中都活跃着东莞市长安职业高级中学礼仪队的身影,他们以优雅的风范赢得一致好评。学校在高一年级专门开设《礼仪》课,要求学生在待人接物、言谈举止方面有礼貌,表现出落落大方的风度；在与人相处时,遵循平等、尊重和宽容的原则,并做到正直、真诚、自尊、自爱；在社会生活中能用理智控制自己的情感的人。如今,他们的礼仪习惯和精神风貌已经成为校园学生精神风貌的“名片”,从书香溢人的校园内,传递到社会的每一个角落!

学校还制定了严格、完善、合理、有效的一系列学生管理制度,包括《学生奖惩条例》、《学生德育量化奖扣分细则》、《级风星级评比标准》、《文明班级条件》、《班级规范化管理条例》、《文明校车条例》等等,涵盖学习生活的方方面面,学生在校期间的任何表现都可以在制度上查找到相应的奖惩条款,可以说是学校的“德育大典”。这套制度的出台、学习和执行,将道德内化为学生内心的需求,外化为行为规范,使学生知道自己每一个行为该如何规范,自觉地去追求美好的行为素养。

五、“生本德育”奏响“爱心”共鸣曲

爱能够温暖人,也能够改变人。正是基于这一信念,这些年来,东莞市长安职业高级中学的老师一直在将自己的爱化作丝丝春雨,温暖着一个个幼小的心灵。

孙某是刘小宁老师班的学生,经常以身体不舒服为由不来上学。通过家访了解到他常常和父母吵架、顶嘴,并且看不起父亲,认为父亲没用、无能,总是给脸色父亲看。有一天因为一点小事他和父亲吵架了就说父亲不爱他。刘小宁老师经过多次家访,跟他聊家庭,谈生活,回忆爸爸和他在一起的点点滴滴,开导他说:“如果你爸爸没用,为什么他能在三间工厂做会计,并且自己管理一间工厂,有多少个父亲能做到呀？如果你爸爸不爱你,为什么他为了帮你买一张正版光碟跑遍整个香港？”在推心置腹的交谈后,孙某慢慢站起来,倒了一杯茶,和刘老师一起走进隔壁房间,走到父亲身边,声音很小地说:“爸爸,对不起!”一年多没听到儿子叫他的父亲此时已经是老泪纵横。

东莞市长安职业高级中学把后进生称为“暂时后进生”,相信通过爱的教育能把他们转变过来。学校根据生源较复杂、后进生比较集中的实际情况,提出并实施“建立台账、专题研讨、爱心补救、结对帮扶”的育人工程,努力做到“一个都不能少”:不拒绝一个差生,不歧视一个差生,不放弃一个差生。每个学期初,每个科任老师都会主动去结对帮扶1～2名学生,并根据学生的家庭背景和个性特点,制订可操作的爱心补救方案。刚一开始和学生沟通时,老师们常会遇到极不友善的甚至是怀有很大抵触情绪的学生,工作极难开展,但老师们并不灰心,他们相信:每一位学生,不论其个性品质如何,成绩如何,都无一例外地会在内心渴望得到老师的爱。爱如阳光,在施教过程中,正确认识他们、研究他们,注入更多的关心与爱心,后进生的心里就会获得满足,奇迹就会出现,心头的坚冰就会融化。当他们开始乐于向教师敞开心扉时,教育之舟便开始驶入了成功的港湾。

六、“生本德育”培养学生职业关键能力

黄某是东莞市长安职业高级中学“企业课堂——牧野班”的学生。每天迎着朝阳,他和二十名同学从学校到位于东莞市长安金铭模具城内的日本牧野机床公司去上学。在那里,企业的技术人员给他们讲解理论、训练实操。他们操作着企业提供的目前世界上最先进的数控机床,学习着企业应用的技术。近年来,学校率先在全国推行“车间进校”、“企业课堂”的“双元制”教学模式,将生产车间引进学校,将教学课堂办在企业,让学生在真实的实习实训场所进行劳动实践,用企业的“5S”的管理理念去培养学生的职业关键能力,使学生做到热爱劳动、热爱岗位、遵纪守法、文明生产。

学校还开展了劳动实践周活动,将学生安排到学校的各种劳动岗位,包括保安服务、接待服务、文明监督、纪律检查等,进行为期一周的实践活动,旨在培养学生的劳动意识和劳动态度,这种德育方式从学生的现实生活,现实存在,现实活动出发,采取感性的,实践的方式,让学生在他自己所需要的活动中去经历,去感悟,去提升自己未来的职业素养。

七、“生本德育”渗透“润物细无声”的人文环境

东莞市长安职业高级中学是广东省首批“书香校园”、广东省语言文字规范化示范学校,走进学校,首先展示于前的是气宇轩昂的雕塑,通过文字与造型,经典、艺术地渗透出浓浓的科学意境和人文气息,体现出长安职业高级中学将在生本的天空腾飞的强烈追求。还有校园主干道、教学楼、图书馆等地悬挂着名人画像、名人名言及学生的作品,学校用名人事迹、名人名言激励学生,用高雅文化元素陶冶学生,从而潜移默化地影响着学生的思想和心灵。

自2005年起,学校开始实行“书声校园、书声教室”的早读评比活动,规定了专门的读书内容,以此来培养学生热爱读书的良好习惯,收到良好的效果。学校开展了形式多样的以读书为主题的诗文朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛,定期或不定期地举办读书故事会、佳作欣赏会、读书心得交流会等活动。为学生提供了展示自我的平台。

学校还邀请全国著名书法家赵长青等人莅临参观,挥毫泼墨,酣畅淋漓；“毛泽东思想与现代企业管理研究会”会长何明志来我校讲座,激起思辨火花；全国著名作家乔叶、钟晶晶走进校园,语重心长,润物无声。这些名人名家深入浅出的讲座使全校师生受益匪浅。

生本德育为东莞市长安职业高级中学注入了活力,学校在实施的过程中也不断地丰富生本德育的内涵、开发生本德育途径,使学生在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,意志上受到感染,行动上受到感动,取得的成效显著,形成了优良的校风、教风、学风。但是,奋斗无止境,追求无极限。随着形势的变化和发展,学校也将面临更大的机遇和挑战。今后学校将继续加大力度开拓创新,使学校的德育工作再上新台阶,更上一层楼。