云计算背景下的信息管理与信息系统专业发展探讨

时间：2022-03-09 理论教育版权反馈

【摘要】：目前，我国有600余所学校开设了信息管理与信息系统专业，是最大的专业之一。如何面向社会对信息管理与信息系统人才的需求及时调整专业课程体系、保持并发展信息管理与信息系统专业的特色是我们面临的一个重要问题。中国人民大学信息管理与信息系统专业的课程设置有:公共课、学科基础课与专业课、全校选修课。中央财经大学信息管理与信息系统专业基本修业年限为四年。西南财经大学信息管理与信息系统专业主要课程包括政治经济学、

(对外经济贸易大学信息学院)

崔金红　赵星秋　刘瑞林　王朝培

摘　要:首先从培养目标、培养要求、课程设置和科研与实践环节四方面对几所同类高校信息管理与信息系统专业的培养方案进行比较分析，结合云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式对信息管理与信息系统专业人才培养和专业建设的影响，探讨信息管理与信息系统专业的培养目标和课程体系，最后讨论了云计算背景下信息管理与信息系统专业的国际化发展。

关键词:云计算　信息管理与信息系统　人才培养　课程体系

目前，我国有600余所学校开设了信息管理与信息系统专业，是最大的专业之一。欧美绝大部分知名高校中均设有信息系统专业，为新经济时代培养了大量综合型技术人才，学术研究成果也在经济发展、企业组织管理、商务经营活动中产生了极为深远的影响。随着宽带通讯加速普及和移动互联广泛应用，云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式正给业界和学界提出了许多理论和实践的课题，也直接关系到信息管理与信息系统专业的人才培养体系和专业建设。云计算是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备^［1］。云计算可以认为包括以下几个层次的服务:基础设施即服务(IaaS)，平台即服务(PaaS)和软件即服务(SaaS)。

如何面向社会对信息管理与信息系统人才的需求及时调整专业课程体系、保持并发展信息管理与信息系统专业的特色是我们面临的一个重要问题。为了贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》精神，提高教学质量和人才培养质量，需要进一步探讨高校信息管理与信息系统专业人才培养的目标、模式、课程体系以及课程改革与实践。

一、国内同类高校信息管理与信息系统专业培养方案分析

1.培养目标

中国人民大学信息管理与信息系统专业培养各行业所需的经济信息系统的建设、开发和管理人才，毕业后能从事计算机及其他现代信息技术的应用与开发，或从事有关的科研、教学工作。

中央财经大学信息管理与信息系统专业培养适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本学科扎实的基本理论，有一定自然科学基础和工程科学技术知识，实践能力和创造能力强的复合型人才。重点培养具有现代管理理论基础、系统科学方法、信息技术及其应用能力，能够在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研院所等从事信息管理以及信息系统建设的高级专门人才。

西南财经大学信息管理与信息系统专业现为四川省特色专业，以商务智能为方向特色，依托金融智能与金融工程四川省重点实验室、中美联合商务智能实验室等，致力于经济管理和信息技术的交叉学科的创新与发展，培养既具有现代管理学理论素养，又掌握信息科学理论与技术，具备信息系统设计、管理、海量信息处理与分析能力的复合型人才。学生学成后，能够在工商企业、金融机构、科研单位、国家各级管理部门等单位从事信息管理、决策支持和信息技术开发的工作。

我校信息管理与信息系统专业旨在培养德才兼备、基础宽厚，掌握经济管理、系统科学、计算机理论和现代信息处理技术，具有实践和创新能力，能够从事经济信息系统设计、开发和管理工作，具有跨文化交流能力和国际竞争力的面向现代服务业的高素质专门人才。

2.培养要求

中国人民大学信息管理与信息系统专业要求:坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国、勤奋工作、遵纪守法、有理想、有道德、有敬业精神。具备现代信息技术、经济管理、数学等知识基础和技能，能在各类信息管理工作中综合运用这些方法，并具有较高的汉语和英语水平。具有健康的身体，达到“大学生体育锻炼合格标准”。

中央财经大学信息管理与信息系统专业要求:学生应掌握信息管理和信息系统的基本理论和基础知识，掌握管理信息系统的分析、设计方法和实现技术，具有信息组织、分析研究、传播与开发运用的基本能力，以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，了解相关专业的学术发展动态，熟练掌握一门外语，具有较强的阅读能力和相当的听、说、写、译的能力，能利用外语获取专业信息，通过国家大学外语四级水平测试。

西南财经大学信息管理与信息系统专业要求:热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有良好的思想品德、社会公德与职业道德，具备敬业精神和奉献精神，崇尚艰苦奋斗，做事踏实认真，有积极的人生观，乐于学习新事物，成为热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优秀人才;掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理，树立科学的人生观和世界观;掌握现代管理学理论基础和经济学方面的基本理论知识;具有一定的经济系统分析与数量分析、决策支持的能力;掌握信息管理和信息系统的基本理论知识;掌握计算机信息系统的分析技术、设计方法和实现技术;具有较强的获取知识的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力;具备信息的收集与组织、分析与研究、传播与开发利用，且具有一定的科学研究和实际工作能力;培养良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准。具有健全的心理素质和健康的体魄。

我校信息管理与信息系统专业要求:掌握信息管理和信息系统的基本理论和方法，掌握经济贸易和金融管理的基本理论和管理方法，掌握商务信息系统的分析方法、设计方法和实现技术，具备组织、分析、研究、开发和管理信息系统的基本能力，具有一定的经济系统分析与数量分析、建模与计算的能力，熟练掌握一门外语，在听、说、读、写、译等方面均达到较高水平。

3.课程设置

中国人民大学信息管理与信息系统专业的课程设置有:公共课、学科基础课与专业课、全校选修课。公共课有马克思主义理论课和思想政治教育课、应用基础课、人文素质课、艺术教育课。学科基础课共13门，专业课包括必修课6门、选修课共26门。全校选修课必须修足20学分。

中央财经大学信息管理与信息系统专业基本修业年限为四年。学生应取得169个学分。其中:课堂教学138个学分，包括必修课98个学分;学科选修课开设31个学分，要求选满10个学分;专业选修课开设39个学分，要求选满20个学分;全校性选修课要求选满10个学分。实践环节23个学分，包括军事训练、专业实训、毕业实习、毕业论文等。多维能力拓展8个学分，包括参加各种竞赛、科研创新项目、社团项目、社会实践活动等。

西南财经大学信息管理与信息系统专业主要课程包括政治经济学、经济学原理、数学分析、管理学原理、会计学、货币金融学、计算机导论、程序设计(C语言)、面向对象程序设计(Java)、数据结构、管理信息系统、计算机网络等。特色课程有商务智能、数据挖掘与金融智能、信息检索理论及技术、应用系统开发实践、证券投资信息分析等。

我校信息管理与信息系统专业课程学分为145学分。课程包括:公共基础课、学科基础课与专业方向课。开设了微观经济学、管理学原理、财务会计概论、程序设计基础、数据结构、数据库系统、计算机网络、系统分析与设计、信息系统建设与实施等课程。

4.科研与实践环节

中国人民大学信息管理与信息系统专业科研与实践环节有12学分。该专业十分强调社会实践，科研与实践占有重要位置。除在课堂教学中强调上机和理论联系实际外，在前两年还要组织学生参观实际的信息系统，并在实验环境中了解未来的工作。从第五学期开始，吸引学生参加项目组，把毕业设计提前到第七学期末开始。毕业设计和论文共8学分。

中央财经大学信息管理与信息系统专业的实践教学环节主要包括:军事训练课、课程内的实验实践教学、实验课程、专业实训、毕业实习和毕业设计。在第一学期开设军事训练课;各学期开设的专业课程大多有实验或实践环节，还开设有多门实验课程;在第七学期开设专业实训课;在第八学期开设毕业实习和毕业设计。

西南财经大学信息管理与信息系统专业实行课堂教学与基地实习相结合，理论联系实际，参加一些生产实习。第五学期至第七学期以及暑期短学期，主要学习专业主干课和选修课。溶入管理信息系统学科的最新成果，使学生了解和掌握本学科的发展动向和趋势，重点培养学生自我更新知识的能力，使他们毕业之后能迅速适应工作环境的需要。第八学期为毕业实习和毕业设计(论文)环节。鼓励学生自由发挥，将四年所学的基础理论知识和专业技术知识灵活运用，通过毕业设计(论文)来展现自己的才能。

我校信息管理与信息系统专业学生实践教学学分为28学分，实践教学环节包括社会实践、专业实习和毕业论文/设计。学生必须完成学校要求的实践教学环节，取得相应学分。实践教学环节学时学分计算规则:社会实践50学时计1学分;专业实习30学时计1学分;毕业论文/设计20学时计1学分。学生在教师的指导下，完成毕业论文/设计并通过论文答辩。学生必须取得学校规定的第二课堂学分。

从几所大学的课程设置来看，在内容上我们与中国人民大学、中央财经大学和西南财经大学相近，主要以应用为主。总体上，我们的课程设置基本上是合适的，但还需要适当调整课程安排计划，使学生较早地接触专业课程。从前几年的毕业生情况看，如果没有扎实技术基础，应用也没有根底。所以应该在这个方面向中国人民大学学习，适当增加技术基础类课程，为学生打下牢固的技术基础。西南财经大学信息管理与信息系统专业以商务智能为方向特色，培养学生信息系统设计、管理、海量信息处理与分析能力，这也启发我们要注重管理与技术的融合，不仅关注信息系统的建设与管理方面，还要注重数据分析和商务决策支持。中央财经大学注重实验实践教学，各学期开设的专业课程大多有实验或实践环节，还开设有多门实验课程，这也是我们需要学习的。另外，我们的课程应该适应云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式，追踪当今行业新的趋势。

二、云计算背景下的信息管理与信息系统创新人才培养与课程体系探讨

云计算大背景下，信息管理与信息系统领域的发展体现出管理与技术融合的特点，我们不仅需要关注信息系统的开发和管理方面，又要关注信息系统中的数据分析，支持企业运营和商务决策。另外，我们也需要追踪新兴经济活动和要素的影响，关注新型商业模式和服务需求。因此我们需要及时地审视我们的专业建设思路、培养目标、知识框架和课程内容，突出专业特色，拓宽国际视野，培养高素质人才。

在我校信息管理与信息系统专业的课程体系设计上，需要结合云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式对信息管理与信息系统专业人才培养和专业建设的影响，全面考虑管理与技术的融合，既要注重信息系统的开发和管理内容，又要重视信息和数据的分析，支持现代企业的运营和决策。

1.云计算背景下的信息管理与信息系统专业人才培养目标探讨

信息管理与信息系统专业将注重培养德才兼备、基础宽厚，掌握经济管理、系统科学、计算机理论和现代信息处理技术，具有实践和创新能力，能够从事经济信息系统设计、开发、管理和数据分析工作，具有跨文化交流能力和国际竞争力的面向现代服务业的高素质专门人才。

我们将重视培养学生的实践能力和创新能力，使学生在掌握基础理论知识和专业知识的基础上，追踪云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式，能够掌握信息系统开发和利用，为企业的经营和决策提供支持。

2.云计算背景下的信息管理与信息系统专业课程体系探讨

云计算背景下，信息管理与信息系统专业课程体系既要包括基础理论知识，还要注重信息系统建设、管理和数据分析知识。在课程体系设计时，既要培养学生的基础理论知识，如信息管理概论、计算机系统、程序设计基础、离散数学、数据结构、数据库系统和计算机网络等课程，又要重视信息系统开发和管理，如软件开发课程、系统分析与设计、会计信息系统、IT项目管理、信息系统建设与实施等课程，还要培养学生的数据分析和商务决策知识，如数据统计与分析技术、数据仓库与数据挖掘、经管课程、经营管理中的决策方法等课程。云计算背景下的信息管理与信息系统专业课程体系如图1所示。在课程内容上，多数课程需要设置实践环节，包含实验内容，并与企业的实际应用相结合。在课程内容设计时，需要追踪云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式，及时更新课程知识。

三、云计算背景下的信息管理与信息系统专业国际化发展

美国管理信息系统专业排名靠前的高校主要有:麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology、卡内基梅隆大学Carnegie Mellon University、德克萨斯大学奥斯汀分校The University of Texas at Austin、明尼苏达大学双城分校University of Minnesota-Twin Cities、马里兰大学帕克分校University of Maryland College Park等。美国高校管理信息系统专业的很多课程都包括实践环节，有专门的实验课助教结合理论知识设置实验内容，提高学生的实践和创新能力。

随着国内高校纷纷加大国际化的步伐，信息管理与信息系统专业的发展面临严峻的挑战，为进一步突出专业特色，追踪云计算、物联网、大数据等新兴计算技术和融合模式，我院信息管理与信息系统专业急需推进国际化发展。我院信息管理与信息系统专业可以结合学校国际化工程，推进国际化发展，提高学生的实践能力和创新能力。在学习和借鉴国际先进经验的同时，结合我院信息管理与信息系统专业实际情况，我们将进行课程设置、人才培养等国际化发展方面的工作。