【摘要】：在政策制度的执行不力方面，除了政府和教育行政部门执行不力，突出表现是高校、社会和家长对素质教育的执行不力。但由于历史和现实的原因，有的高校仍然忽视人文素质教育、心理素质教育、学生创造意识、创新精神、创业能力的教育。家长作为大学生实施素质教育坚强后盾，从表面上看绝大多数家长赞同实行素质教育，提高孩子的全面素质，但在实际行动中却只关心孩子的学业成绩、就业。
三、政策制度执行不力因素
在政策制度的执行不力方面，除了政府和教育行政部门执行不力，突出表现是高校、社会和家长对素质教育的执行不力。高校作为实施大学生素质教育的主体，就是要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，改变专业人才的“工匠”形象。但由于历史和现实的原因，有的高校仍然忽视人文素质教育、心理素质教育、学生创造意识、创新精神、创业能力的教育。
家长作为大学生实施素质教育坚强后盾，从表面上看绝大多数家长赞同实行素质教育，提高孩子的全面素质，但在实际行动中却只关心孩子的学业成绩、就业。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（简称《决定》）中，要求加强领导，全党全社会共同努力开创素质教育的新局面。但在实际进行中，有的企事业单位不执行。如大学生社会实践是进行素质教育的有效途径，单位应该为大学生的社会实践提供便利与支持，但实际情况是许多企业认为接纳大学生社会实践影响正常工作，不予接纳。再如《决定》要求：社会用人制度对于实施素质教育有着重要的导向作用——转变传统的人才观念，形成使用人才重素质、重实际能力的良好风气。但直到今天，许多单位在人才招聘中追求“高学历”。
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