课件上的“板书”怎么“写”

1.PPT课件上的“板书”怎么“写”？

在现代教学技术日新月异的今天，随着多媒体教学的不断推广，板书已渐渐被很多教师边缘化了，板书功能呈现出越来越弱化的趋势，板书真的不需要了吗？能否在PPT课件中嵌入“板书”？江老师的教学实践告诉我们这是可行的。

案例：“巴西”一课的教学流程及PPT中呈现的板书

“巴西”一课的教学流程图

“巴西”一课PPT中呈现的“板书”

（案例来源：上海师范大学附属外国语中学江红设计）

传统课堂中的板书可以提纲挈领地呈现教学重点内容及其结构，为学生形成认知结构提供支持，也为学生识记、保持、再现学习内容提供线索。当前，一些经济发达地区的学校已经普及了多媒体教学设备。由于PPT课件的制作技术简单易学，而课件又基本可以实现多媒体的功能，因此，PPT课件广泛运用于地理课堂教学中。但一个普遍的现象是，很多教师在制作PPT课件时，或由于疏忽、或为了省事，没有呈现可以替代传统板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片，学生上完一节课后对学习内容不能形成一个完整的概貌。

在“巴西”一节课中，江老师在PPT课件中除了为学生提供必要的图表信息外，还专门制作了呈现教学内容结构的幻灯片。将这些幻灯片与本节课的教学流程进行对照可以发现，教师采用了“渐进式”的方式，在PPT中巧妙地嵌入了“板书”。江老师用课件中字体的变化（当前内容以黑体字呈现，已学内容以宋体呈现）来“表达”当前的教学内容，以引起学生的注意。随着教学过程的展开，学生将逐步构建起对巴西这个国家地理内容的完整而清晰的认知。这样的方式也在向学生传递着一种地理事象之间相互联系的思维方式，以及教师期望学生达成的学习目标，也有利于学生边学习边做笔记，并将笔记作为回家复习时的线索，回忆、整理课堂学习内容。