园本文化建设的步骤

一、园本文化建设的步骤、方法与策略

(一)园本文化建设的基本步骤

幼儿园要有整体设计规划，如拟用三年进行园本文化的建设工作。以上海市闵行区“现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”课题为例，分以下四个阶段推进:

1.理论研究和前期准备阶段(2008年3月～2008年9月)

这个阶段主要是开展理论学习和研究，进行相关政策和文献研究。

2.理论假设及研究方案设计阶段(2008年10月～2009年2月)

这个阶段主要是制订整体规划和具体实施方案，进行人员培训，选择实验学校，开展方案论证和咨询，开展部分实验等等。

3.实证研究阶段(2009年3月～2010年9月)

这个阶段主要是按照区域学校文化建设的内容框架，在选定的学校和区域进行实验及研究。

4.总结、反思、调整、发展阶段(2010年10月～2010年12月)

这个阶段是各课题组、实验工作组对研究的情况进行分析和总结，总结和提炼区域范围内学校文化建设的典型经验，形成现代学校制度背景下学校文化建设的理论、技术和经验，并从2011年开始在全区中小学中推行实验项目的研究成果。

(二)园本文化建设的实施方法

1.社会实践法

在学校文化建设的理论指导下，积极开展幼儿园园本文化创建活动，使幼儿园的物质文化、精神文化、制度文化等实践活动开展有计划、有特色，将园本文化建设同幼儿园的发展历史、文化积淀、办学特点、时代精神等紧密结合，促进自身的内涵发展。

2.行动研究法

针对文化建设中的问题，在实践研究中不断地探索、改进。将幼儿园文化建设的实践活动与理论研究紧密结合，总结先进经验和成功案例，使园本文化建设发展不断走向深入。

3.个案研究法

结合幼儿园在园本文化建设中取得突出成绩的典型事例，总结他们的发展和建设经验，在园内加以推广和应用。

4.调查研究法

在幼儿园文化建设过程中，可对当前的现状和特点、存在的问题以及困惑等进行问卷调查和访谈，对这些问题进行梳理和分析，以便有针对性地加以解决。

(三)园本文化建设的推进策略

幼儿园园本文化建设是一个动态过程，需要理论研究与实践推进同步进行，边研究、边实践、边总结；需要不断探索、不断完善。

1.总体设计，分步实施。

园本文化建设的研究是一个动态过程，需要理论研究与实践推进同步进行，边研究、边实践、边总结。它需要不断探索、不断完善。根据《实施方案》的总体设计，对本项目进行合理的规划，确定各阶段的推进目标，有计划、有步骤地将研究内容落到实处。

2.园所、班级、部门联动，多元选择。

幼儿园园本文化建设应体现以幼儿园为主导，以班级为主体，既体现共性与个性互相包容，又有园所特征与个性呈现相互交融的、和谐共生的园所文化。充分发挥各班级、部门的创造性和积极性，鼓励他们创出新特色、探索新途径、形成新经验，推动园所个性发展。

3.突出重点，分类指导。

根据各班级、部门文化建设的推进情况，组织有经验的教研组长、保教主任、园长等对各部门进行指导，充分发挥党员、先进工作者的带动辐射作用。