学前健康教育活动的评价

第四节　学前健康教育活动的评价

考点1　学前儿童健康教育活动的评价指标　重点等级★

1.活动名称

必须要有，名称的提法可以多种多样。

2.活动目标

应该包括情感、能力、知识三个纬度，在面面俱到中做到重点突出，同一条目标可以包含几个纬度的内容，目标的表述应该清晰、准确，具有可操作性。目标的难度适中，目标的数量合适。目标表述的行为主体应该一致。活动结束时要逐条对照，目标是否都实现。

3.活动准备

包括教师的物质、环境创设的准备和学前儿童的物质、知识经验及心理的准备，准备的材料种类要丰富，并且材料的利用率一定要高，活动准备的形式也可丰富些，可引起幼儿学习的兴趣。在活动过程中，可评价活动准备的种类、材料及利用率。

4.活动过程

(1)导入;

(2)引导幼儿参与;

(3)引导幼儿思考;

(4)引导幼儿总结。

5.活动延伸

活动结束后，首先要评价教师是否想到了还需要活动延伸，再评价教师使用的活动延伸的方法，是否具有可操作性，是否对该活动长期的发展起到积极的作用。

考点2　学前儿童健康教育活动评价的内容　重点等级★

1.对学前儿童健康教育活动准备工作的评价

(1)评价学前儿童健康教育活动是否适应不同年龄和发展水平的儿童的需要、兴趣和接受能力，以及儿童参与健康教育活动的程度等。

(2)评价学前儿童健康教育活动计划所选定的目标和各级分目标的合适程度，各级目标轻重缓急安排的顺序的合理程度。

(3)评价学前儿童健康教育活动所确定的策略和实施措施是否正确和合理，是否适合教育对象以及其他各方面的客观情况。

2.对学前儿童健康教育活动设计和实施过程的评价

(1)评价学前儿童健康教育活动的设计质量。

(2)评价学前儿童健康教育活动实施过程中的组织领导、分工和协调情况。

(3)评价学前儿童健康教育活动实施过程中所选择和组织的教学内容和材料、运用的方法和技术、采用的教育途径和组织形式等方面的质量和效果。

(4)评价学前儿童健康教育活动实施过程的效率和成本效益等方面的问题。

3.对学前儿童健康教育活动所产生的近期影响的评价

近期影响是指在健康教育活动实施基本结束后一年之内，通过观察、调查或者测量而得到的结果。对于学前教育机构而言，学前儿童的健康状况是衡量健康教育影响力的根本因素。

4.对学前儿童健康教育总目标的评价

这是指从宏观上评价学前儿童健康教育活动所产生的社会价值和效益，评价社会对学前教育机构健康教育的参与和支持程度等。