法西斯统治时期的教育

三、法西斯统治时期的教育

1922年10月，意大利法西斯党的党魁墨索里尼发动了“向罗马进军”的政变，并夺取政权，以法西斯党的宗旨改革政治、经济，维持国家主义政策，建立起法西斯独裁统治。此后，意大利的教育也被纳入了法西斯化的轨道。

法西斯主义的忠实支持者秦梯利担任了意大利法西斯政府的第一任教育部部长。他根据法西斯党的宗旨——“一切在政府的范围之内，没有什么在政府的范围之外”——制定法西斯国家主义教育政策。他说:“国家应该是经济师，国家应维持并发展教育来增进这种德性。国家在学校中应该成为自觉的实体。”^[1]因此，他认为，学校教育是作为达到国家目的的手段;教育的基本任务是培养好的公民，而好的公民是一种能听到“国家声音的人”。在他看来，意大利的各级学校必须忠实地为法西斯专制国家服务，而国家也负有责任，应在法西斯主义的指导思想下来规定学校的课程内容，并编写教科书等。

在这样的指导思想下，1923年，秦梯利与初等教育局局长、意大利的教育哲学家隆巴多·雷迪斯一起，进行了所谓的教育“改革”，秦梯利减少就业教育，而把更大的重点放在一般教育上，使得传统的文科中学占有主要的地位，进而为培养法西斯政权所需要的“卓越人才”服务。强调整个教育制度，包括课程、内容和考试等，必须纳入国家主义的范围，加强法西斯专制国家对学校教育的管理。十分明显，这次教育“改革”的实质，就是要使意大利的学校教育更好地适应法西斯党的政治需要。

意大利学生要求社会改革

同时，在这一时期，意大利法西斯政权加强了对学校师生的严密控制，推行法西斯的“青年运动”。1928年，法西斯独裁头子墨索里尼与意大利公共教育部的部长合作，制定了一部《意大利初等教育法》(Testo Unico 1928 and Regdamento Gonemle 1928)，宣扬初等学校应在法西斯主义指导下对年青一代灌输所谓“意大利民族的清晰意识”。教育改革的目的不仅要使学校的教育内容走向法西斯化，更重要的是要将学校师生置于严密的法西斯的控制之下。法案推行以后，法西斯的思想和文化进一步渗透到学校教育之中:教师需进行效忠法西斯政权的宣誓;学生需在所有活动中模仿墨索里尼的方式，影响极为恶劣。法西斯政权垮台后，此法才被废除。

总之，从1922年法西斯上台到1943年墨索里尼被迫辞职，法西斯主义给意大利的学校教育造成了很大的破坏。在墨索里尼统治时期，意大利的学校教育培养了许多墨索里尼的忠实追随者和法西斯党的成员，成为墨索里尼法西斯政权在二战期间的牺牲品和侵略政策的炮灰。

意大利是一个具有悠久历史的文明古国，其近现代教育的发展艰难、曲折。受法国资产阶级大革命的影响，教育逐渐向近代化转变，并且初步形成了具有民族特色的学校教育体系。然而墨索里尼法西斯政府上台，却打断了这一缓慢发展的历史进程，驱使教育为法西斯政权效命。这说明，教育作为上层建筑的组成部分，它的兴衰成败，关系到一个民族的命运。然其关键却要看教育的领导权掌握在什么人手里，为哪个阶级的利益服务，是否代表当时先进的生产力和先进文化。意大利近现代教育为人们提供了一面镜子。